一、引言

市場經濟體制和時代的發展需要大學生做好職業生涯規劃。為了實現大學生學業和職業的良好匹配，使大學生能夠成長成才，將來成為祖國合格的建設者，需要大學生發揮自身的自覺性、主動性和能動性，大學生期間合理規劃，為了將來的職業做好準備。除此之外，為了提高培養人才的質量，同樣需要高校拓展思想政治教育的功能，增強思想政治教育工作的實效，以貼近時代和學生實際的“問題”作為工作重點，注重學生的長遠發展，提高人才的培養質量。但是，在實際的學習工作中，大學生在規劃上仍存在著不少問題。

二、大學生職業生涯規劃存在的主要問題

（一）不能對自己進行正確的認知

一個有效的職業生涯規劃，必須在充分且正確認識自身的條件與相關環境的基礎上進行的。所以說，要做職業生涯規劃，需要審視自己，認識自己，了解自己，并作自我評價。但是，大學生群體中有部分學生對自己不能進行正確的評估，不能夠真正了解自己的興趣，不了解自己喜歡什么，不了解自己的特長技能以及自己的優勢和劣勢，不知道什么對自己更加有用。還有的學生對自己的認識比較片面、單一，缺乏整體性的認識，更容易看到自己的優點，所以對于職業規劃比較理想化，脫離實際。還有的學生看得過于悲觀，不認為自己有過人的特長能力，找不到自己的價值，對自己的前途沒有信心。

（二）缺乏準備和規劃，職業規劃意識模糊

大學生正處于從依賴到獨立，從學生向社會過渡的時期，對職業有模糊的認識。有的學生認為生涯規劃只屬于想成功的人，而自己只想做個平凡人，用不著生涯規劃。還有的學生認為，這個世界變化太快，易變的職業生涯不需要規劃，很多事情既然無法預測，再規劃也是枉然?！皶接脮r方恨少”,平常若不充實學問，臨時抱佛腳是來不及的。也有學生抱怨沒有機會，然而當升遷機會來臨時，再嘆自己平時沒有積蓄足夠的學識與能力，以致不能勝任，也只好后悔莫及。所以說，缺乏準備，沒有計劃，好的機會擺在面前也抓不住，導致不少學生看到別人考研，也想考，看到別人找工作，自己也動心，沒有規劃，盲目隨大流。

（三）對外部環境了解缺乏動態性

環境不是一成不變的。尤其是在信息化的今天，用靜止的觀點看待外部環境，一定會碰得頭破血流。但是，大學生對于環境的認識如社會的發展需求、經濟的變化、政策法規等的認識一直處于傳統的普遍的認識。如對于就業，大學生自然會考慮社會給自己提供了多少就業機會，有多少選擇的可能，現如今的就業形勢如何，等等。學生對于大環境的認識是就業難。于是，學生把找工作難定位于大環境的因素，而沒有考慮適合自己的具體的就業區域和領域等。外部環境不以個人意志為轉移，我們只能適應它、分析它，尋找有利因素，避免不利因素，制定出符合社會實際的職業規劃目標。

（四）有計劃沒有行動

歌德曾經說過：“僅有知識是不夠的，我們必須應用；僅有愿望也是不夠的，我們必須行動?！本拖裼械膶W生稱自己對職業規劃相對了解，自己也做了規劃，但只有總體計劃，沒有階段性計劃又或者是有階段性計劃，更沒有具體細化，沒有相應的措施來提高學習和工作效率。如有的學生認為大學生在學校學習，很難獲得工作經驗。其實，這也是一個認識上的誤區。工作單位要求應聘者有實際能力，其實是學生在校期間只要能夠訓練自己具備職業所要求的能力，就可以抵消自己沒有工作經驗的缺陷。所以，大學生在做了規劃以后，就要行動起來。行動是落實目標的具體措施，如學生可利用職業規劃，在平時的學習過程中，學習基本的專業知識，并注重提升自己的綜合素質和能力等。

（五）職業生涯規劃就是應對找工作的技巧

有一些大學生認為職業生涯規劃就是就業之前的短期培訓，大學生進行職業生涯規劃的目的就業找工作。我們不否認，大學生進行職業生涯規劃有一個原因是為了順利就業，但是更深層次的原因是通過規劃，實現將來職業的入職匹配，對未來的職業生涯進行調整和改進，不斷發揮潛能，追求自我價值的實現。職業生涯規劃的進行是一個動態、分階段、系統的過程，不是靠“捷徑”很快完成的。

三、大學生職業規劃的提升策略

（一）引導學生形成正確的自我認知

我們可以通過溝通了解學生對職業生涯規劃的認識程度，分析原因，然后幫助學生形成正確的自我認知。幫助學生形成正確的自我認知，就要幫助學生探索自我。生涯規劃中的自我探索主要應探索自己的興趣（我喜歡做什么）、人格（我適合什么）、能力傾向（我擅長做什么）和價值觀（我應該做什么）。如果學生有疑問，不妨借助測評工具，如可以運用霍蘭德（Holland）理論，了解自我，樹立自我概念；運用 CIP 理論進一步了解自我的興趣、能力、價值觀等。

通過自我探索，可使學生對自己有進一步的了解。如果了解的還不夠清晰，教師還可以讓學生通過比較法來進一步加深對自己的認知。比較法主要是通過與自己比較、與他人比較以及通過測驗來認識自己。這樣，學生就能夠進一步了解自己的興趣愛好、性格特征、身體狀況、心理素質、專業學習程度、實踐能力等自身基本情況。然后，教師應進一步引導學生通過自我探索設計自己的職業生涯規劃，進行職業決策，制定出自己的求職目標并付諸行動。