【關鍵詞】工業的發展 教學設計

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）05B-0051-02
一、解讀理念
本課教材以“我國工業的發展”和“高新技術產業的發展”為題，介紹了我國工業發展的巨大成就，高新技術產業的特點、分布及其在工業發展中的重要作用。
二、解讀學生
八年級的學生已經形成了一定的地理學習素養，能通過圖表資料和數據總結相關的地理信息，所以，在本課的學習中教師重在創設有效的學習情境，引導學生討論與探究，從而出色地完成學習任務。
三、解讀教材
（一）內容標準
用實例說明高新技術產業在工業發展中的作用。
（二）教學目標
1.知識與技能。（1）舉例說出我國工業發展的巨大成就，增強學生熱愛祖國的情感。（2）用實例說明高新技術產業的特點，及其對我國經濟可持續發展的重要意義。（3）運用地圖，說出我國高新技術產業的分布概況，增強學生的讀圖能力。
2.過程與方法。（1）利用圖表資料和相關數據開展實踐活動，進一步培養學生閱讀地理統計圖表的能力。（2）通過自主討論等學習方式，增加學生的自主學習意識及團隊意識。
3.情感態度與價值觀。（1）通過新中國成立前后工業生產狀況的對比，說明我國工業發展的成就，從而激發學生熱愛社會主義祖國的情感。（2）通過對“中國制造”和“世界工廠”的討論與探究，使學生形成正確的人地協調的觀念，增強保護環境的意識與責任感。
4.教學重點、難點。重點：我國工業發展的巨大成就，高新技術產業的特點及分布。難點：高新技術產業在我國工業發展中的作用。
四、解讀方法
（一）教學方法
情境創設、問題教學、討論、探究及多媒體課件輔助教學等方法。
（二）學習方法
自主、合作、討論、活動探究等。
（三）教學手段
將圖表、材料等有機結合，充分運用多媒體課件輔助教學。
（四）教學準備
多媒體教學課件。
五、教學策略及教法設計
教學時，充分利用教材提供的圖表資料和相關數據進行活動探究，利用多媒體課件輔助教學，利用問題教學法、討論、合作等多種形式，充分激發學生的學習興趣，以達到活躍學生思維，調動課堂氣氛，最終實現有效學習的目的。
六、教學過程設計與教學思路分析
（一）情境導入新課［多媒體播放視頻。］
（教師用多媒體播放視頻引入課題，學生認真觀看視頻并自由發表自己的看法，從而自然地引入新課的學習。）
設計思路：用多媒體播放視頻創設情境導入新課，使學生對本課產生濃厚的興趣。
（二）講授新課
1.我國工業的發展
（1）活動一［多媒體出示表格。］
師：新舊中國工業生產狀況有什么不同呢？請同學們自學課文第一、第二段，用簡潔的語言來概括。
（學生自主學習課文第一、第二段并認真完成表格相關內容的填空。）
設計思路：通過表格的形式對新舊中國工業生產狀況進行對比，有力說明我國工業發展的成就，激發學生熱愛祖國的情感。
（2）活動二［多媒體演示：中國主要工業產品的產量增長圖。］
（教師讓學生任選資料中的兩項工業產品，看看2002年的產量比1949年的產量增長了多少倍。）
（學生分組進行計算，教師檢查學生的計算結果。）
設計思路：通過對比和計算具體的數據，學生比較容易了解中國工業發展的巨大成就，達到預期的教學效果。
（3）活動三［多媒體分步演示動態圖：我國出口商品構成圖及貿易額增長曲線圖表。］
（教師指導學生自主讀圖并思考問題。）①從1980年到2002年，我國出口商品構成發生了怎樣的變化？為什么會發生這樣的變化？②這種變化對我國出口貿易額有什么影響？
（學生自主學習并積極發言，教師認真傾聽學生的回答，并對學生的觀察能力給予充分的肯定，必要時結合地圖資料進行適當的點撥及完善。）①1980年，我國出口商品以初級產品為主，工業制成品還不到一半。2002年，工業制成品在我國出口商品中占到了91.2%，工業制成品比例快速增長。改革開放以來，我國工業快速發展。②工業快速發展有力地促進了我國對外貿易的發展，使我國貿易出口額增長了。
設計思路：考查學生的讀圖分析能力，通過實踐活動，培養學生閱讀地理統計圖表的能力。讓學生充分認識我國工業發展的巨大成就，進而激發學生的愛國情感。培養學生自主參與學習的良好習慣和運用地圖資料搜集相關信息的綜合地理讀圖能力。
（4）活動四
討論：我國是否已經成為“世界工廠”？我國是否需要成為“世界工廠”？
（教師引導學生根據圖文資料分組討論，并將討論的結果記錄下來，與全班同學交流，然后請幾個學生代表發言。）
（學生分組討論并總結自己的看法。）可能有下面兩種觀點：①需要。因為可以引進資金、先進的技術和管理經驗；解決人們的就業問題；促進中國經濟的發展。②不需要。因為大量的農村廉價勞動力涌到城市工廠打工，導致城市人口壓力增加；污染了我國的環境；消耗大量的資源等。
（教師引導學生自由發表自己的見解，答案不必強求一致。）
［多媒體播放視頻：工業污染。］
教師歸納：快速發展工業不能以污染環境、消耗大量的能源和資源為代價。
設計思路：用分組討論的形式，增強團隊合作意識，并使課堂氣氛進一步高漲。通過對“世界工廠”話題的討論與探究，使學生形成正確的人地協調的觀念，增強保護環境的意識與責任感，同時自然地引入高新技術產業的學習。
2.高新技術產業的發展
（1）高新技術產業的含義
（教師讓學生談談自己使用高新技術產品的感受，學生非常踴躍地談自己使用高科技產品的一些感受。）
如攜帶方便、應用靈活、快捷、污染少、信息儲量大等。