【第四篇】論文題目:新課改背景下高中化學教學方法的轉變
摘要:在新課程改革的促進作用下, 有效開展高中化學教學顯得尤為重要.針對高中化學教學方式轉變過程中存在的問題, 探討了新課程背景下高中化學教學方式的轉變途徑, 包括更新教學觀念, 改進教學方式, 端正教學態度, 加強教學針對性, 教學評價體系實現多樣化.
關鍵詞:新課改; 高中化學; 教學方法;
隨著我國國民經濟的快速發展, 化學課程所發揮出來的作用也日益增加.高中化學的學習在學生的未來發展中起重要作用.在新課程改革的促進作用下, 有效開展高中化學教學顯得尤為重要.本文就新課改下高中化學教學方法的轉變進行探討.
一、高中化學教學方式轉變過程中存在的問題
\\(一\\) 教學方式轉變方面
雖然很多高中化學教師都開展了教學方式轉變, 但并沒有真正從促進學生自學能力發展、鍛煉學生探究實踐思維的角度出發.主要表現在以下兩個方面:第一, 教師給學生提出了一些可供自由討論的問題, 但是這些問題并沒有與教材緊密結合在一起, 雖然整個課堂自由討論氣氛熱烈, 但是并不能顯著提高教學效果;第二, 教師雖然讓學生參與了各種化學實驗, 但是整個實驗操作都是基于實驗教材的, 并沒有給學生提供創新操作、自由思考的空間.
\\(二\\) 傳統教學理念和教學習慣轉變方面
雖然新課程改革強調要轉變教學方式, 但是傳統的教學方式早已根深蒂固, 很難改變.很多高中化學教師認為只需要完成教材要求內容即可, 其他的教學內容和方式都是多余的, 并且仍然習慣對學生的學習成果用單一的成績來進行評價.
\\(三\\) 教學觀念轉變方面
教師一直以來都是傳統高中化學教學過程中的主體, 但是新課程改革卻強調要始終以學生為主體, 這個全新的觀念還很難被一些高中化學教師接受.因此, 筆者認為高中化學教師應逐漸改變教學觀念, 以便能夠適應新課改的發展要求.
二、新課程背景下高中化學教學方式的轉變途徑
\\(一\\) 更新教學理念, 改進教學方法
高中化學教師應該結合新課程改革的需要, 適當引入先進的教學方法對教學理念予以更新, 具體而言, 可以從以下三點入手:第一, 在教學過程中要適當地引入多媒體教學技術, 以便能夠讓高中化學教學過程變得生動有趣, 進而提高教師的教學效果以及教學質量.例如, 在講到"酸雨的危害"這一知識點時, 化學教師可以使用多媒體授課方法來為廣大學生展示生物、植物、建筑受到酸雨的影響.第二, 高中化學教師在講課過程中要注意多引入生活化情境案例, 使化學知識生活化, 最大限度地避免出現"題海戰術"、單純以考試為目的的教學方式.第三, 要注意對教學觀念予以轉變.新課程改革強調"以學生為中心", 提倡素質教育, 這樣一來, 教師不僅要讓學生掌握相關知識點, 還要綜合考慮到學生的接受能力和聽課情緒, 任何教學活動的出發點都應該是圍繞"以學生為中心"來開展.
\\(二\\) 教學評價體系實現多樣化
為了能夠順應新課程改革的需要, 教學評價體系要實現多樣化、多元化, 要讓廣大學生主動參與評價, 而不再是被動接受評價.與此同時, 還應該在評價過程中讓學生及其家長都參與其中, 這樣能夠取得兩方面的效果:第一, 可以讓學生的自我教育能力和自我教育意識得到最大限度地發揮, 也能夠讓學生家長參與其中, 進而讓學校教育、家庭教育有機地結合起來, 共同促進學生的長足發展及進步;第二, 能夠讓形成性評價和終結性評價有機地結合在一起, 要重視學生學習的過程, 而不能只惟成績論.第三, 在高中化學教學過程中應當讓學生帶著問題去學習, 去思考.比如, 在第一堂高中化學課教學過程中就應該率先向學生們提出以下幾個問題:我們為什么要學習高中化學課程?高中化學課程有哪些突出的特點?高中化學課程有哪些優點?高中化學課程能夠為我們未來的工作帶來什么樣的改變和幫助?通過這四個問題的解答, 有利于端正學生的學習態度.
三、結語
新課程下開展高中化學教學方式的轉變工作, 能夠有效地促進高中化學教學質量的提升, 也能夠讓不同學習層次的學生都取得提高, 事半功倍, 值得推廣應用.
參考文獻
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