摘要：面對以發展學生核心素養為主旋律的課程改革，2017年全國普通高考化學科考試大綱的修訂更加突出對必備的化學學科知識和關鍵的化學學科能力的考查。根據高考考試內容的變化，在高中化學教學中應以化學學科核心知識為載體，在全面理解并掌握知識的過程中，發展化學學科能力，強調學科本質與思想方法，同時突出育人導向，關注知識內容與化學學科素養的融合，切實做好與新課程標準理念的銜接。

關鍵詞：高考改革；高考化學；考試與教學；核心素養。

北京師范大學林崇德教授指出：“核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終生發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。它是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的結合體；它指向過程，關注學生在其培養過程中的體悟，而非結果導向；同時，核心素養兼具穩定性與開放性、發展性，是一個伴隨終生可持續發展、與時俱進的動態優化過程，是個體能夠適應未來社會、促進終生學習、實現全面發展的基本保障?！盵1]2017年普通高考考試大綱正是在這樣一個大力倡導建構學生核心素養的背景下進行的修訂。

1 關于高考化學科考試大綱的修訂。

考試大綱是高考命題的規范性文件和標準，是考試評價、復習備考的依據，是推進考試內容改革的切入點。修訂考試大綱，貫徹立德樹人任務要求，全面總結考試內容改革成果，體現課程改革新理念，為實現2020年高考改革目標做積極準備，是落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》精神、提升教育考試質量的重要舉措。

2017年高考考試大綱的修訂除強調“堅持整體穩定，推進改革創新”“優化考試內容，著力提高質量”之外，特別提出“提前謀篇布局，體現素養導向”,做好與新課程標準理念的銜接，在高考考核目標中適當體現核心素養的要求，梳理“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”的層次與關系。

原高考化學學科考試大綱規定的4個選考模塊分別為“化學與生活”“化學與技術”“物質結構與性質”和“有機化學基礎”,要求考生從4個選考模塊中選擇1個模塊作答。從這幾年的高考命題看，“化學與生活”模塊中的知識早已滲透到其他各個模塊的試題內容中，已經沒有再單獨設計考試內容的必要；“化學與技術”模塊所考查的試題類型大多與工業流程有關，涉及內容與必修模塊、選修模塊“化學反應原理”中的知識有諸多的重復。因此，為了減輕教師、學生的教與學及備考負擔，避免考試內容的重復性，同時更加突出對必備的化學學科知識和關鍵的化學學科能力的考查，2017年化學學科考試大綱刪除“化學與生活”和“化學與技術”2個模塊，考生從“物質結構與性質”和“有機化學基礎”模塊中任選1個模塊作答。

2 關于化學學科核心素養。

高中化學學科核心素養是學生發展核心素養的重要組成部分，是高中生綜合素質的具體體現，反映了社會主義核心價值觀下化學學科育人的基本要求，全面展現了學生通過化學課程學習形成的關鍵能力和必備品格。

化學學科核心素養包括宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認知、科學探究與創新意識、科學精神與社會責任5個維度，其內涵見表1.
上述5項素養立足高中生的化學學習過程，各有側重，相輔相成，它們將化學知識與技能的學習、化學思想觀念的建構、科學探究與解決問題能力的發展、創新意識和社會責任感的形成等方面的要求融為一體，形成完整的化學學科核心素養體系。