結合化學教學內容，創設生活化的課堂教學，既能密切化學和生活間的聯系，又能豐富學生們的生活經驗，生活化的教學也能激發學生們的學習興趣，調動他們學習的積極性，在實際生活中，還能培養學生探究問題的能力，有效地落實新課標理念。本文圍繞著生活化的教學模式展開，從下面幾點展開，希望給其他老師的教學提供一些幫助。
一、從思想上轉變學生觀念，讓學生發現化學與生活的聯系
很多學生對化學這門學科的學習有畏懼的心理。為有效地促使學生克服這種畏懼的心理，教師首先需要做的就是讓學生轉變對化學的認識，讓學生們知道化學作為一門基礎性的自然學科，和農業、資源開發、材料、能源、環境保護，還有日常生活等方面都是有著密切聯系的，化學在生活中是無處不在的。
例如，化肥與農藥的適當使用，提高了糧食的產量。利用化學合成藥物，也能夠有效地抑制細菌與病毒的蔓延，保障樂人類的生命健康。結合化學開發新能源與新材料，在一定程度上能夠改善人類的生存環境等?？梢赃@么說，化學是和人們的衣食住行的各個方面密切聯系的，化學已經成為人們生活中不可缺少的一部分。教師在教學化學時，首先就要讓學生認識到化學是和我們的生活、社會的發展有關聯的，讓學生及時地了解化學的變化規律，激發他們努力學好化學的熱情。當學生們意識到化學的重要性時，也就會慢慢地消除這種畏懼的心理了。
二、課堂教學的過程中積極引入生活素材
就化學知識本身而言，的確是和人們的生活息息相關的。因此，教師在組織學生學習化學知識時，要想取得較為理想的教學效果，需要教師加強對教學內容的專研，真正根據課堂教學的內容，把日常生活中的一些實例或者是現象和化學教學有機地結合起來，其中，需要特別關注學生的具體生活實際，然后再著眼于他們已有的化學知識體系，多引進一些能夠促使學生們產生好奇心、興趣性的生活素材，這樣也有利于啟迪學生們的學習思維，激發他們的積極思考，而且還有助于學生善于觀察、善于分析問題與解決問題的意識，既能集中學生們的注意力，又能激發學生主動參與進來的熱情，為有效提升課堂的教學效率與質量服務。
例如，在探究“磷”的相關知識時，教師就可以借助“鬼火”的故事，使得學生認識到“磷”的特性的同時，還有助于幫助學生破除封建迷信。再如，在探究“化學分子運動”的相關知識時，教師也可以引導學生結合在家炒菜時，從很遠就能夠聞到菜的濃香氣味，這是氣體分子運動的典型案例。又如，組織學生在進行化學實驗的過程中，在對酒精燈進行熄滅的過程中，也可以引入日常生活中使用干粉滅火器進行滅火的事例進行講解，讓學生明白在進行滅火的時候采用的化學原理，主要是讓燃燒的物體和空氣進行隔絕，進而再達到滅火的目的。這樣的教學，既能有效地豐富學生們的化學知識，又有助于培養學生們良好的化學思維習慣，還能將學生學習化學知識的濃厚興趣激發出來。
三、運用課堂所學，解決現實問題
學習任何學科的知識，最終的目標都是讓學生都能夠達到學以致用的地步，是化學也是一樣的?；瘜W的學習離不開日常生活，在教學時，教師可以用化學知識來解釋生活中的一些現象，或者是解決生活中的一些問題，讓學生全面地認識到化學學科是和生活密切聯系的，增強化學學科的實用性。運用化學知識解決實際生活中的一些問題，既是對所學知識掌握和使用的一次提升，而且還能夠讓學生對化學學科形成持久且穩定的學習興趣。
因此，在化學教學中，開展生活化的教學模式，既可以借助一些生活現象進行引入，又能夠再現生活，同時還可以促使化學教學走向現實生活，回歸生活，解決實際生活中的一些問題。讓學生都能夠在實際運用中感受學習化學的樂趣、感受化學的實用性。
例如，在學完“金屬的腐蝕和防腐”內容后，可以提議讓學生回家對家中的一些金屬容器、廚房用品進行防腐。學習完食物的酸堿性之后，也可以解釋為什么我們把堿性食物稱之為血液與血管的清潔劑，讓學生幫助家長制訂一些較為科學的飲食方案。
四、設計“生活化”反饋練習
化學來源于生活，學習化學知識的目的也是為了更好地認知生活。教師也要有意識地引導學生把所學的化學知識運用到生活當中，最終實現化學從生活中來，又回歸到生活當中的理念，這同樣也是符合學生的實踐--認識--再實踐--再認識的認知規律的。
例如，當學習完“蛋白質的性質”的相關知識后，就可以這樣問學生：“你們曉得生活中鹵水點豆腐的原理有哪些嗎？”學習完“碳酸鹽的性質”的相關內容后，還可以這樣設計題目：熱水瓶中的水垢一般用什么來除去比較清潔？請你們回家后親自動手試一試。再如，當學習完《結晶》的這一章節后，教師還可以為學生編寫這樣的練習：我們國家有很多鹽堿湖，湖水中溶有大量的氯化鈉和純堿，在這里生活的農民冬天撈堿，夏天曬鹽，請用你們學過的一些化學知識來說一說其中的道理。
總之，化學不是生活，但是化學卻來源于生活，化學理論知識最終還是需要通過生活實踐得以驗證的。因此，在化學教學當中，開展生活化的教學模式需要教師有目的、有針對性地進行，然后再提煉生活中的一些化學問題，將化學知識運用到日常生活當中，讓學生在生活中去體會化學的含義，加強他們學習化學知識的意識。在生活中學習化學，還能發掘學生自主學習的潛能，促進化學課堂教學的有效性，提高學生學習化學知識的效率等都是很有幫助的。
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