初中化學的開設對初中生來說是比較重要的。初中化學課程是整個中學階段化學課程的啟蒙課程，所以在一定的意義上相對來說十分重要，能否學好初中的化學課程與未來整個中學階段的化學方面的學習成果息息相關。所以，作為初中化學教師的我們應該重視初中化學課程的教學工作，以教材為依托，重視對教材中基礎概念知識的講解，幫助學生提高對化學的理解，引導學生學好初中化學。就具體的方面應該怎樣提高初中化學的教學質量呢?

下面我根據自身的教學經驗和一些學習方法對這個問題進行一些概述。作為教師，我們應該承認，初中化學的學習是有方法可循的，對初中化學的學習倘若學生能夠掌握好一定的方法，化學的成績是能夠有保證的，這一點是毋庸置疑的。教學的過程是兩個方面，教師和學生是教學過程中的兩個方面，這兩個方面中的任何一個方面都會影響到整個教學過程以及教學質量。所以總的來說教學質量的提高是一個比較系統的概念，要想處理好這個問題需要我們方方面面的準備和完善，我認為應該從下面幾點來入手，著力提高初中化學的教學質量。

一、激發學生興趣，建立化學的思維

愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。興趣是求知的最大動力，初中化學的教學和學習來說也正是如此，所以在初中化學的教學過程中，能否激起學生的興趣是教學過程中一個關鍵的問題。激發學生興趣的關鍵就是我們教師應該怎樣誘導學生，引導學生對于初中化學產生濃厚的興趣。初中年紀的學生是比較活潑愛動的，剛開始的時候對于化學知識會產生一定的興趣，但是隨著課程的展開，興趣逐漸降低，因為隨著化學課程的深入展開，將會涉及各種各樣大量的專業知識和術語，大量的專業術語以及陌生的化學元素符號也會讓人感到枯燥乏味，所以興趣就會降低，學習起來的效果就會打折扣。我們在實際教學中可以引入相關的名人事跡來激勵學生燃起對化學的興趣。

比如偉大的科學家居里夫人因為在化學方面的成就因而獲得諾貝爾獎，以及門捷列夫總結的元素周期表，通過這些化學方面科學家的偉大成就來激勵學生，幫助學生建立起對化學的興趣，這對于初中化學的學習就會有一定的幫助。同時因為化學總是與我們的實際生活息息相關的，在我們的衣食住行的方方面面我們都會看到化學的身影，由此可見化學對于我們的生活有著多么重要的作用。我們可以通過設置一些簡單的與生活相關的實驗來幫助學生提高化學的興趣，這樣的實驗可以使用雞蛋殼以及食醋來實現碳酸鈣和醋酸的反應，在反應的過程中，雞蛋殼的表面會產生氣泡，通過等類似的小實驗來幫助學生提高對于化學學習的興趣，這樣的話初中化學的教學質量就能夠得到提升。

二、重視教學方法的運用

良好的教育方法有助于教學效率的提升，所以作為教師我們應該在實際的教學過程中重視教育方法的運用。首先，作為教師我們應該做到科學地安排教學的課程內容，這樣的話在教學過程中才能夠更加合理和科學，我們教師教起來也更加輕松，學生學起來也更容易接受。這樣的情況下學生就會學到更多知識，效果更好。

那么，我們應該如何在實際的教學中運用教學方法呢?我們應該認識到教學不能只是簡單對于教材的內容念一遍就算完成了，我們的目標應該是讓學生通過這個過程能夠學到東西，這樣的話才會更加有益于學生的學習效果。初中的化學教材中涉及的主要知識包括化學中的基本原理、基本概念、元素以及其化合物和化學計算等幾部分。知識點的分布也是比較多的，在教學中倘若單獨看待某一個知識，顯得比較復雜，學生記憶起來效果也不會很好，因此我們可以將這些知識點串起來，基本概念是來說明某一化學事物的，基本元素則是該化合物的組成，基本原理表明的是怎樣的發生化學反應，相關的化合物就是反應的產物了，這樣聯系起來，知識體系就會顯得比較層次和系統，學生也就容易接受，抓住了內在的聯系再進行歸納對比這樣的話學生的學習效果更好。

三、重視教材，聯系實際

教材是我們進行教學工作的一個重要的根本，是我們教學過程不可脫離的依據，所以在實際的教學過程中我們應該重視教材。但是在現實的教學中我們會發現很多的教師過多地依賴于課外的輔導工具來進行教學，一味地教授教材之外的知識，脫離了教材，過分地強調方法而忽視了基礎知識的教學，我們不能否認這樣的教學方法沒有作用，但是就長遠來看是得不償失的，因為長時間后會出現對過多的方法遺忘甚至混淆的現象，這樣的情況下，對于問題進行思考的時候就不能做到有理有據，所以基礎知識才是根本，重視化學教材，這樣的話打得好基礎，才會面對各種各樣的問題的時候更加得心應手。同時初中的化學知識與生活息息相關，我們在對知識進行講授的時候，可以多多聯系實際，比如光合反應，比如葡萄糖在人體內分解的反應，類似的例子多多舉列，學生通過對于課堂知識的學習能夠產生深刻的理解和印象，聯系實際才能更好幫助學生加深印象，長此以往地積累下去，學好初中的化學課程就變成了簡單的事情。

四、重視理論聯系實際

對于化學知識來說要想學好，應該更多地重視知識的運用，知識的運用過程就是一個對知識進行復習的過程，通過一次次的復習，對于知識的理解和掌握程度將會更深刻，學習的成果就會更好。我們應該在這方面更加重視，在課堂上對于新的知識進行講授之后可以隨時提出與該知識相關的問題，通過這些問題來讓學生進行思考，運用剛剛學習的知識對于問題進行解答，這樣的情況下學生的興趣也能夠得到激發，對于知識也能夠得到掌握。同時還應該注重課后作業的布置情況，作業的布置不一定要量大，運用題海戰術，這在新課程改革的情況下是不被提倡的，作業布置要求可以概括為“精、準”，精是題目的數量上應該精簡，準是要求題目對應的知識點要準確，這樣的情況下學生的課后作業的效果才會更好，教學質量就有了保證。

對于初中化學的教學質量提高問題的一些措施，上面僅是我結合自身的教學經驗以及學習方法所提出來的。對不同的學生可能會有著不同的效果，教學的方法不是唯一的是根據自身所面對的學生進行調整的。作為初中化學教師，我們應該在自己的教學過程中，不斷發現存在的問題并且積極地去解決問題，以求能夠找到最佳的教學方法來幫助自己的學生提高化學的成績。初中化學成績的提高不是一句簡答的空話，這需要每一個初中化學工作者的共同努力。