一、高中化學教學中提升學生創新能力的價值
首先，幫助學生確立科學的學習價值理念。新頒布的高中化學教學標準，非常重視化學教學，并且在化學教學過程中，也能突出學生的主體性地位，為此，必須幫助學生確立科學的學習價值理念。所以，化學教學過程中，教師要充分信任學生，采用發展的眼光來正確對待學生，這樣能更好激發學生的創新思維。其次，為今后學習打下基礎。在高中化學教學中，提升學生創新能力，能有效培養學生形成好的學習品質，并且在化學教學過程中，完善學生化學知識結構，為今后學習打下堅實基礎。
二、高中化學教學中提升學生創新能力的措施
1.培養學生的創新意識，激勵學生敢于創新
\\(1\\)培養學生的創新意識。從我國當前的高中化學教學情況來看，化學教學的成效是通過課堂教學來決定的。所以，高中化學教學應該關注課堂教學，采用“以生為本”的教學理念，激活課堂教學氛圍，推動創新教學的有效開展。
教師在開展教學過程中，可以創建必要的問題情境，通過對學生進行有效指導，讓學生在教師指導下能發現問題，進而能更好思考為，通過探討問題而有效解決問題。教師這樣做可以很好培養學生創新意識，學生能在問題情境下，將一些化學設想轉化為現實，讓學生領略創新的價值，讓學生主動學習化學。比如，教師充分利用鈉與水的反應等有視覺沖擊效果的實驗，來激發學生創新積極性。
\\(2\\)激勵學生敢于創新。在進行高中化學教學的過程中，要想提高學生的創新能力，就必須善于培養學生創新思維。在開展教學的過程中，教師需要采取必要的激勵性措施，培養學生獨立思考的能力，讓學生敢于提出問題，向化學老師來闡述個人的觀點。雖然，高中化學教材是經過精心設計的，但是在教學過程中，還是存在一些不足之處，這就需要教師在進行教學的過程中，充分利用教材，來對學生進行必要的指導，提升學生的創新能力。比如在“氫氧化鐵”制取的過程中，在教材內將長膠頭滴管，一直深到液體下面才能開展操作，然而，該操作并不能看到白色氫氧化鐵，針對該情況，化學教師可以向學生發問，讓學生找到更好的方法來操作。采用這樣的方式，能讓學生真正明白化學教材也存在一定局限性。教師采用探索與創新的方式，找到更為科學有效的方式，激發學生創新積極性，更好激勵學生敢于創新。
2.采用探究式教學法，培養學生形成好的學習習慣
\\(1\\)采用探究式教學法。在開展化學教學的過程中，化學實驗教學是重要內容。在開展化學實驗教學的過程中，教師要科學改進實驗方法，保證化學實驗教學既讓學生學會化學知識的同時，還能培養學生的問題意識，培養創新能力。
探究式教學法能在化學實驗教學中，教師根據化學知識，改進實驗方法，確?；瘜W實驗課的趣味性。此外，高中化學加強化學教學，需要教師持續完善條件，在實驗過程中鍛煉個人的實踐能力，通過親自實驗來驗證化學原理，幫助學生更好理解化學原理，提升化學學習實效性。
\\(2\\)培養學生形成好的學習習慣。教師要讓學生形成持久的化學動力，關鍵是興趣。所以，要讓學生保持長久的興趣，關鍵是培養學生形成好的化學學習習慣，在學生除了能在化學課堂上學習外，還能開展自主學習。學習興趣的培養需要教師在化學課堂內對學生加以引導，通過聽、想、看、說來完成。所以，教師在全面聽取學生的意見后，及時改進教學方法，培養學生對化學實驗加以改進，給學生獨立的思考時間，去鼓勵學生發表不同見解。
通過該方式，就能培養學生形成好的學習習慣。
3.培養學生質疑能力。學生質疑能力是創新能力的有機組成部分。因此，化學教師在教學過程中，也要積極鼓勵學生提出問題。以前的化學教學是教師提出問題后，學生再回答該問題，但是，培養學生的創新能力需要讓學生敢于提出質疑，這樣能讓學生提出問題來講，更重要。例如，教師在進行化學實驗過程中，讓學生提出問題，教師再幫助學生在了解化學實驗的過程中，去提升創新能力。
4.注重將化學和生活聯系起來。高中化學教學中，教師注意將化學與生活密切聯系起來。通過具體的生活情境建立創新情境，將高中化學知識和實際生活內容密切結合，提升學生的學習興趣。此外，教師可以組織一些實踐活動，來培養學生創新能力，提升學生的學習情趣。特別是在課后安排與生活相關的化學實驗，這樣不僅能幫助學生學習一些課外化學知識，也能發揮化學知識的實際效能，提升學生化學綜合素養。
總之，在高中化學實驗教學中，提升學生的創新能力策略，能幫助學生確立科學的學習價值理念，為今后學習打下基礎，因此，可以采取培養學生的創新意識，激勵學生敢于創新，采用探究式教學法，培養學生形成好的學習習慣，培養學生質疑能力，以及注重將化學和生活聯系起來等措施，切實提升學生的綜合素養，推動高中化學實驗教學取得新發展。
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