高中化學是初中化學的延續,化學知識是建立在初中化學知識基礎上的.所以良好扎實的初中化學知識是學好高中階段化學的保障.新課標也明確了化學教學的任務,即注重學生的課堂主體地位,重視學生對化學知識的掌握,培養學生學習化學的興趣,培養學生創新的思維.但是目前我們的高中化學課堂依然受傳統教育模式的影響,存在著許多問題,要想實現新課標中化學教學目標,高中化學教學工作就要對教學中存在的問題進行深刻分析,轉變教育理念,采取有效的教學方式來提升高中化學課堂教學的質量.

一、現行高中化學教學中存在的問題.

\\(一\\)教師的課堂教學單一枯燥.

目前大多高中的化學教學課堂都沒有從傳統的教學模式中走出來,教師依然是注重課堂授課,而且是將知識集中灌輸給學生.這樣的教學課堂氛圍就會比較沉悶,導致學生成為知識的被授者,不利于調動學生的積極性,更不利于培養學生學習化學的興趣.教師的集中式授課在一定程度上引導了學生對化學系統知識的學習,但是新課標要求化學課堂教學要注重體現學生的課堂主體地位,使學生充分發揮主動性,因此,教師這種單一枯燥的教學模式沒有充分重視學生對化學知識的吸收和掌握情況.長此以往的話,學生很有可能對化學學習產生厭煩情緒,對化學課堂排斥和抵觸.化學知識本來就理論性很強,對學生的接受能力要求也較高,如果學生有了抵觸情緒,那課堂教學的開展必定不順利.新課標下的教學目標的實現就變得遙不可及.另外,如果能在教學過程中多提問學生,就可以了解和掌握學生對知識的吸收程度,這樣教師可以使教學有重點.如果教師注重課堂上學生之間的交流,學生之間就可以互相學習,共同探討和進步.這種注重教師授課的教學模式重點突出了教師的講授,使得課堂上的師生互動和學生之間的互動沒有實現的機會.

\\(二\\)化學課業重,學生自主學習機會少.

傳統的化學教學課堂上教師是主導角色,大多現在的化學教學以教師講課、學生聽課為主.這就使得學生自己學習的時間少得可憐.高中化學知識的理論系統性比較強,所以課堂教授的知識會很多,加上應試教育的影響,教師在課后會安排與課堂知識相關的作業.這樣導致學生課堂上是跟著老師學,課堂下還是要服從教師的安排.久而久之,學生就會缺乏自主學習的能力和愿望,這與新課標的教育目標是背道而馳的,在新課標的大環境下,高中化學教師要重視學生的課堂主體地位,發揮學生的積極主動性,轉變課堂教學觀念,讓學生從被動接受到自主學習.教師在安排課下作業時要有針對性有重點,要講究精而有質,使學生從大量的課堂知識和課下作業中解放出來,進而有時間進行自主學習,這樣也有利于學生培養化學學習興趣.

\\(三\\)化學教師對學生的要求過高.

雖然在初中階段就有化學課程,但是學生對初中化學知識的掌握情況是不盡相同的.高中化學教師在課堂教學中,往往只注重本堂課化學知識的教授,不注重其中隱含的舊知識的復習和過渡,一味地認為以前學過的知識大家都應該是清楚的,其實不然,從學生不同的表情中教師就可以看出有的學生對過渡知識有疑問.教師一定要注重課堂教學中過渡知識的復習,這樣使學生既回顧和溫習了以前的化學知識,又為新知識的接受打好基礎,還能使新的課堂教學順利開展.

\\(四\\)教師不注重學生的個體差異.

學生有著其自身的特點,每個學生都是獨一無二的.但是現在的傳統教學體制對學生的個體差異沒有給予足夠的重視,課堂教學采用一刀切,對不同能力的學生使用一貫的課堂授課模式,自然導致課堂教學質量差,所以教學理念有待改進.

二、課堂教學有效化的方法.

\\(一\\)轉變教師教學理念,改進教學方式.

教師要認識到單一的傳統教學對學生的不良影響,適應新課標教學目標和教學任務的要求,在教學中有意識地增加師生互動,學生之間互動的時間,使教師的教學更有側重點.調動學生的學習主動性,培養學生的創新和探究的學習能力.

\\(二\\)減少學生的課業,培養學生的自主學習能力.

教師要減少學生的課堂和課下作業,并且對作業的布置要精簡而且合理,既注重化學知識的考察又培養學生學習化學的興趣.在課業減少的情況下,學生自己的時間會多起來,教師要適時引導學生學習化學的主動性,學生只有對化學產生興趣,才會自主地學習化學.

\\(三\\)正確認識學生的能力.

教師要對自己的學生充分了解,不管是在生活上還是在學習上,教師都要對學生有正確的認識.尤其是在學習方面,教師要針對學生對知識的不同的接受能力,從而給予不同的教學方式.這樣教師能使課堂教學更有側重性,也使每個學生都學有所得.

\\(四\\)教師要注重學生的個體差異.

學生不管是在性格、生活環境,還是學習能力方面都不盡相同,教師要根據他們的特點有針對性地實施教學.尤其在學習方面,對能力較好的學生要給予肯定和鼓勵,對能力較差的學生要耐心指導.只有這樣教師的課堂教學才更有重點,教學活動才能開展得更順利.

高中化學課程是高中教育的重點課程,教學觀念和教學方式等各方面存在的問題都應當引起重視.在新課改的教育環境下,化學教師一定要認清現狀,改變傳統的教學模式,為學生提供良好的教學環境,提升課堂教學質量.

高中化學教學分析盧德穎 \\(內蒙古滿洲里市遠方中學 021400\\)