近幾年上至國家機關，下至基層村委會，反貪腐已成為我們國家依法治國和政務公開的主旋律。自 2014 年，對國家各省級財政部門的會計信息質量檢查展開了初次公告，依照我國中央人民政府制定的八項規定，對各機關單位有關浪費和挪用公費的行為展開了深入的調查，結果發現，存在著諸多人為因素造成的損失，比如作假帳、虛構業績、傾吞私款等行徑。這些會造成會計信息失真，對我國社會主義的市場經濟建設起到阻礙作用，對國家和人民的財產帶來巨大損失，這一方面是我國的法律法規不夠健全，不能有效的約束和杜絕此類行徑，缺乏有效的監督機制；另一方面是因為我國社會主義道德建設不夠全面，道德素養的滑坡，誠信道德教育的缺失。

我國會計從業人員的職業道德水平仍處于一個較為薄弱的尷尬境地，由于其工作性質的特殊性，他們經常與金錢打交道，在他們的工作中常常具有一定法律意識，但是不夠全面，對其潛在的危害不能充分認識，就業環境十分苛刻，工作壓力巨大，行業內部操作不夠規范，會計人員缺乏足夠堅強的心理素質，缺乏有效監督機制。而西方歐美國家，會計人員的舞弊行為也是屢見不鮮，會計人員在工作單位因職務之便，會因個人的需要、單位領導或環境的影響較大，因此加強會計從業人員的自身職業道德素養的教育，凈化職場誠信道德風氣，將誠信道德建設的教育貫穿于我們工作、生活的任何時刻和階段。注重會計職業教育中的誠信道德建設教育顯得尤為重要。會計職業中的誠信道德教育應該是會計職業的從業者都應該牢牢遵守的一種道德規范和行為準繩。任何利用不當行為以權謀私、受到誘惑而泄露工作機密、受到脅迫而做出有違會計職業道德的和違背法律法規的行徑，都應該被我們所杜絕。在會計職業中無處不體現著會計人員的職業特點、行為規范、職業關系和職業行為規范，具體體現在會計日常的賬目核算工作中。在如今社會，職業道德在各行各業中愈來愈扮演著重要的角色，誠信是立人之本，也是會計職業的從業準則，具體發揮著約束和監督著會計從業人員的具體工作和職業操守，能夠凈化會計職場中的人際關系和工作環境，調整社會規范和均衡各利益群體之間的關系。

傳統的會計教育教學中，學校更多關注于學生在教學內容方面的灌輸，忽視了學生在面對現實的會計行業中復雜多變的情況和問題時，學生是否能夠具有足夠全面的辨別能力和心理素質，堅定自己的立場，自覺遵守法律法規等具體問題。因而我們在面對會計行業的諸多負面影響的時候，應該清晰的認識到問題的真正源頭出現在我們的會計專業的教育上，我們不應該是單單關注于"教"學生，也要重視"育"學生，能夠讓學生在大的問題上形成正確的價值觀和辨別能力。當代教育倡導終身學習和終身教育，會計專業的教育應當以"誠信"作為基石，從而貫穿在能力、素質、創新、技能等方面，使學生全面系統掌握會計教育的宗旨和目的。會計教育的著重點是學校在傳授學生做事工作的方法和理念，而會計教學則側重學生的為人處世的修養和規范，兩者的辨證統一，才能更加有效的幫助會計從業人員在面對復雜多變的情況和問題時，臨危不亂，在遵紀守法的前提下出色的完成工作上的任務。我國教育部門還非常重視會計學歷教育和會計繼續教育，在各類高等院校中，學生需要在學校修完會計方面的學分，由學校在學生畢業時統一頒發國家組織印制的畢業證和學位證以及相關從業資格的證書；會計繼續教育是學生完成大學學業后步入社會，進行專業相關的各類培訓、進修學習，進行具有實用主義的"充電"式學習，由具有相應資格的部門頒發結業證書，雖然該學習過程不像學校教育那樣系統完善，但是更加具有針對性和實用性，能夠幫助會計人員在業務方面持續更新加強，在誠信道德方面不斷完善提升。

會計教育是一個多元全面化的教育系統。會計是一個具有完整操作性的信息系統，會計教育要從一些賬單、憑據、交易等方面去收集處理這些信息；會計還是一門具有較強的專業性和技術性的應用型專業，同時還是一個具有管理、監督、核算等多方面技能的專業；然而會計的職業道德的體現主要還是存在于實際運作的過程中，在《基礎會計》認為會計職業道德的形成，是從業人員在具體的實踐過程中，長期鍛煉、修養的結果，是培養會計專業學生和從業人員正確的職業操守和人生信念的重要途徑和方式。會計的職業誠信道德教育，首先要做到誠信客觀，在從業過程中言行一致，做好本職工作，對待賬務要客觀認真，減少主觀和他人的威逼利誘，不以職務之便損公肥私，堅決維護集體的財產和利益；其次在從業過程中態度要端正，謹慎辦公，要在法律法規的允許范圍內按照職業操守的要求，不做假賬，端正工作態度和行為作風，對工作出現的任何結果和情況，勇于承擔責任，在與客戶打交道的過程中，堅持自己的立場，嚴詞拒絕客戶的不正當要求，對工作要盡心盡力，將職業榮譽視為最高追求；最后要把好最后一道關，要嚴守職業機密，不能夠將業務機密泄露給他人，要做到誠實守信，積極維護公司單位的利益。會計要堅守自律廉潔的職業準則，首先會計應當有正確的的道德觀，能夠自覺抵制不良誘惑，廉潔奉公；其次要按章辦事，樹立起清廉的形象，堅決同不正之風勢如水火；最后遵守法律法規和職業準則，在道德、法律與利益面前，會計從業人員應該奉公守法，堅守道德底線。會計職業還需要不斷地推陳出新，提高業務技能，在會計業務上只有不斷的學習和創新，才能夠使該行業富有活力，面對新的問題和情況，才能有更好的解決辦法和獨到見解，加強服務，更好的加強團隊、客戶、同事以及上卜級之問的諸多關系，主動提高自己的業務能力。在學校教育過程中，模擬社會真實的一些環境和突發狀況，讓學生能夠在學校盡早體驗社會，意識到誠信道德的重要性和作用，加強學生的誠信道德教育。在學校教育中加強會計專業學生的職業道德教育建設，為今后的會計專業培養合格的專業人才。會計這一職業本身就具有監督的職責，在該行業中要完善自身和內部相互監督的控制體系，最后是學校要加強會計誠信道德建設的教育。

總之，隨著國內市場經濟的快速發展，會計在其中起著越來越重要的角色和作用，加強會計自身誠信道德教育的建設，這是一個系統的教育過程，我們要加強會計誠信教育，樹立起一個誠實守信、言行一致的良好的會計行業形象和風氣。

參考文獻：

[1]趙艷。淺議提升會計職業道德的途徑毋新西部，2004.
[2]付佳恒。淺談會計職業道德毋合作經濟與科技，2014 .
[3]李云波。加強會計職業道德建設毋環球市場信息導報，2014 .
[4]葉陳剛。商業倫理與會計職業道德。東北財經大學出版社，2006.
[5]土小青。如何加強會計人員自身素養毋雜文月刊，2014 .
[6]衛京萍。淺談會計職業道德教育團。品牌，2010 .
[7]趙夢婕。試論會計hk,信教育皿商業會計，2014 .