這些年科技工具的發展很快，特別是計算機和計算機網絡的發展迅速。計算機已經成為人們工作、學習、生活中的必備工具之一，它改變了人們的學習、工作方式。但是，計算機給人們帶來便利的同時，也存在較大的安全隱患、計算機病毒就是其中典型的安全威脅。對于學校來講，是計算機的應用較為廣泛的地方，計算機病毒的威脅更是給學校的教學、行政管理帶來一定程度的困擾。
1 高職高專學校計算機的應用現狀
高職?？茖W校都建設有行政辦公網絡、校園網和多媒體教學系統。這些計算機網絡維系著學校的教學、行政、學生學習的正常運行。任何環節出現安全隱患，都會給學校正常工作帶來威脅幾。大多高職高專學校都擁有校園網。教師通過校園網絡完成教學設計、教學輔導、教學評價等工作。一般的高職高專學校都要會給每位教師設置一合辦公電腦?；蛘?，至少也給每個教研室設置一合電腦。特別是辦公室里，多人使用一臺電腦時，每個的使用習慣、上網習慣不一樣，特別容易感染計算機病毒。高職高專學校這凡年通過教學改革，完善了教學硬件設備，都建設了多媒體教學系統，或將傳統的教室升級為多媒體教室。這樣，基本上每個教室都存在教學電腦。教師和學生都可以使用電腦，學生往往利用U盤復制教師的教學資料，提高了電腦中病毒的機率：高職高專學校都建設有計算機機房，用于學生的計算機課程或相關課程的學習、上網進行資料檢索。學生在使用電腦時會帶上自己的U盤或手機，連接上電腦，給機房電腦的安全帶來威脅。
2 計算機病毒的概念
計算機病毒也是一種程序，是一種區別子正常計算機程序的特殊的程序。計算機病毒是一種具有破壞力的、依附在正常程序中的具有極強自我復制、破壞計算機軟硬件資源的一段特殊的程序。計算機病毒的產生是伴隨計算機程序的發展而產生的。計算機程序從上個世紀產生以來，種類越來越多，破壞力越來越大。計算機病毒無處不在。特別是計算機網絡的發展，計算機病毒的傳播變得更得更加容易。早期的計算機病毒僅僅是破壞文件和計算機存儲設備，當今的計算機病毒的破壞力能夠破壞一切i灘計算拿機的軟件硬件資源。
3 計算機病毒的特征
計算機病毒不同于一般的程序，它具有鮮明的特征。例如，自我復制的特征、具有潛伏性、隱蔽性特征。
3.1 自我復制的特征。這是早期計算機病毒最大的特征之一一旦計算機感染了病毒，病毒程序能夠迅速的進行自我復制，并且是不斷復制。
3.2 潛伏性的特征。計算機感染了病毒后，計算機病毒程序會潛伏在計算機里，計算機用戶一般不會發覺，只有當條件滿足，計算機病毒就會發作，這給計算機病毒的防治帶來困撫。
3.3 隱蔽性的特征。計算機感染病毒，用戶不能識別。計算機病毒往往隱蔽在正常程序之中，或伴隨正常程序。當用戶復制正常程序或運行正常程序時，病毒會跟著被復制。
3.4 感染性的特征。早期病毒感染可執行文件，但隨著計算機軟件的發展，計算機病毒也在發展，它可以感染各種類型的計算機交件。用戶使用計算機存儲設備復制文件，或者使用計算機網絡傳送文件時，都是病毒感染的途徑。
4 高職高專校園計算機病毒防治策略
針對于高職高專學校的計算機使用情況，和計算機病毒的特征，筆者提出了“以預防為主，防治結合”的策略。
4.1 建立建全計算機安全管理制度。高職高專學校不同于一般的使用環境，人員多，使用環境復雜。因此，首先要建立和完善保障計算機安全的管理制度。從制度的高度重視計算機安全的程度。有些學校認為計算機的使用都是專人專用，沒有必要制定制度進行管理。這種想法是不正確的。隨著高職高專學校的計算機的增加和計算機網絡的應用越來越頻繁，應該建立相應的管理制度，以制度約束甩戶，從源頭卜減少不安全的因素。對于早期建立了管理制度的學校，要根據時代的變化，計算機的發展和計算機網絡的發展情況，不斷完善管理制度，爭取從制度上杜絕一些不必要的不安全因素。當然，僅僅制定制度是不夠的。有些學校制定了嚴謹的制度，可是管理不到位，不安全因素照常存在。制度是要執行才有效力的。因此，依照制度進行管理，不要將制度當作擺設，督促用戶和管理人員遵守制度才是內功，才能起到相應的效果。特別是加強管理人員的安全意識教育，加強管理人員的安全制度學習，是保障校園計算機安全的保障。
4.2 加強管理人員的計算機病毒培訓。計算機病毒知識具有一定的專業性，一般用戶是一知半解。高職高專學校在管理這塊還是做得到位。但是管理人員一般只做到了開機、關機一對于計算機的使用一般是敬而遠之。如果說計算機病毒的查殺是專業技術人員的職責，那么學校應該在管理人員層面開展計算機病毒知識和預防的培訓，特別是預防意識的培養。計算機一般管理人員要做到預防計算加強管理人員的計算機病毒培訓“計算機病毒知識具有一定的專業性，一般用戶是一知半解”高職高專學校在管理這塊還是做得到位“但是管理人員一般只做到了開機！關機一對于計算機的使用一般是敬而遠之”如果說計算機病毒的查殺是專業技術人員的職責，那么學校應該在管理人員層面開展計算機病毒知識和預防的培訓，特別是預防意識的培養。計算機一般管理人員要做到預防計算機病毒的意識，提醒和監督計算機用戶的使用狀態，例如教師和學生的U盤等移動設備的使用。專業管理人員就要做到防、治結合的培訓。
4.3 安裝軟硬件病毒查殺軟件。隨著計算機病毒的泛濫，僅僅靠制度和管理人員的預防是不夠的，特別是計算機網絡的應用，計算機病毒防不勝防，無孔不入，給人們的計算機應用帶來很大的困擾。因此，我們要采取技術手段來防、治病毒。根據學校的經濟實力，可以購買計算機病毒查殺軟件。計算機病毒查殺軟件分為單機版和網絡版，現在很多查殺軟件還是免費的，這是用戶的福音。在每臺電腦里安裝計算機病毒查殺軟件，或是安裝計算機網絡查殺軟件。并且，專人管理病毒查殺軟件，讓這些查殺軟件及時更新病毒庫，保證軟件里的病毒庫是處于最新狀態，能夠防治較新的病毒。
4.4 預防為主。對于計算機病毒的防治策略應當以預防為主。除了加強管理人員的意識培訓，還要加強用戶的意識培訓和培養。高職高專的計算機使用人員是特定的用戶群體，其中多數為教學一線的教師和行政管理人員。學校應當利用各種形式的培訓或是講座，或是其他形式的宣講途徑，培養這些用戶使用計算機的正常意識和操作，增強計算機病毒的預防意識和措施操作。這樣基本上從源頭上做到了基本的預防，能夠盡可能減少計算機在使用過程中感染計算機病毒的機率。
5 結束語
高職高專學校的計算機擁有量越來越多，給學校的管理帶來一些影響。如何管理好校園內的計算機是一門學問。很多學校在這方面作了有益的嘗試。隨著計算機網絡的發展和計算機存儲設備的發展，計算機病毒的防治會是長期的問題。
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