師從王承緒先生三十年來，恩師始終以他的人格魅力和學識魅力感召著我，以誨人不倦、教書育人的精神激勵著我。在傳道、授業、解惑的同時，恩師常以潤物細無聲的方式給我以人生的啟迪。他與人為善、積極向上、樂觀豁達、榮辱不驚的處世態度時時感染著我，幫助我在人生的道路上堅強地面對一切困難和挫折。在王先生的言傳身教和辛勤培育下，一批比較教育學科人才成長起來。

一、教書育人的標兵。

王先生認為教書育人是件光榮且很有意義的事情。他曾對我們說：“教育對我來說是很神圣的事情，一開始學教育，是當時相信教育救國論，覺得教師這個職業很重要。我想在這個行業能為國家多做貢獻，別的我也沒有想過。我想當教師就要當好教師，別的事情由別人去做，我從來沒有想過做其他事情，我很喜歡當教師。正如孟子所說，‘得天下英才而教育之，三樂也',我真覺得是這樣的?！蓖跸壬沁@么說的，也是這么做的。從教80年來，他熱愛教育事業、熱愛學生，堅持為人師表、教書育人，為祖國培養了許多優秀人才，真可謂是桃李滿天下。2010年，王先生被浙江大學學生投票評為教書育人標兵。這是浙江大學學生對老師的最高褒獎。在我心目中，王先生早已是教書育人的標兵了。

王先生非常重視比較教育學科人才的國際化培養。記得第一次聽王先生講課是在1983年。當時，王先生以他獨特的國際視野，推動原杭州大學教育系與美國印第安那大學教育學院建立了國際合作與交流關系。王先生與美國印第安那大學著名比較教育學家阿諾夫（Robert F. Arnove）教授聯合開設了用英語授課的比較教育課程，授課對象是中美兩國的學生。在課堂上，王先生總是循循善誘，啟發我們思考問題，比較中美兩國教育的異同，鼓勵我們大膽發表自己的觀點。在課外，他要求我們閱讀大量的外文文獻，在每次課堂討論前作充分的準備。為了讓比較教育學科的年輕教師都有出國學習和考察的機會，他積極拓展國際交流渠道，主動與英國文化委員會聯系，與英國的大學建立國際合作和交流關系，并爭取到了英國文化委員會的相關資助項目，為年輕教師出國深造創造了寶貴的機會。借助于這個資助項目，杭州大學教育系比較教育學科先后有7位年輕教師赴英國進修。

王先生對學生既熱愛尊重，又嚴格要求。平時他對我們弟子總是和藹可親，從未板起臉訓過人，但他又從未降低過對我們的要求。每次請外國專家作完報告后，他都要求研究生通過一字一句聽錄音把報告整理出來。在這個過程中，我們的英語聽力自然得到了很好的訓練。只要有外國專家來訪，先生就給我們創造與專家面對面交流的機會，讓我們在這個過程中增長見識、提高英語水平。

二、嚴謹治學的典范。

王先生治學之嚴謹在國內外學界是有口皆碑的。他反復強調，比較教育研究者必須掌握外語、資料和考察三個方面的基本功。在資料方面，他非常重視第一手權威文獻（如教育法、白皮書等）的掌握。他認為，如果沒有權威文獻作支撐，關于外國教育制度和政策的任何觀點都是缺乏可信度的。為更好地研究英國教育，他組織我們翻譯了一系列英國教育權威文獻。每次審閱研究生寫的學位論文，他不僅要逐字逐句審讀論文本身，還要認真審讀學位論文所參考的英文文獻。有時，為了核實一個觀點或數據，他會翻閱好幾本文獻，進好幾趟圖書館。

為了讓研究生獲得更多的第一手外文文獻，他每次出國考察都要搜集和購買一大批外文資料。在他回國攜帶的行李中，絕大部分都是圖書資料。1991年，已是80歲高齡的王先生出訪英國。當時我正在英國蘇塞克斯大學進修。原以為先生剛到英國會先好好休息，倒一下時差。沒想到，王先生到達蘇塞克斯大學的第二天上午，就直奔圖書館查閱文獻資料。每找到一本好書，他都如獲至寶。為了獲得英國教育部的最新政策文件，他還專程前往倫敦訪問英國教育部有關官員。在王先生潛移默化的影響下，至今，我們浙江大學比較教育學專業師生在做研究時，都特別重視第一手權威文獻的搜集。

三、終身學習的楷模。

王先生酷愛讀書、酷愛學習在浙江大學是眾人皆知的。在教育系，去校圖書館、系資料室次數最多的是王先生，借閱圖書最多的也是王先生。據學校圖書館外文書庫的圖書管理員介紹，王先生也是全校借閱外文資料最多的老師。每次去北京參加會議或博士論文答辯，他首先去的不是賓館，而是國家圖書館。

學習是王先生的“精神面包”,學習已成為他的工作方式和生活方式。如果哪一天不讀書看報，他就猶如沒吃飯一樣難受。每次到他家，總能看到他認真閱讀、享受1究》等比較教育學方面的重要期刊他是每期必看的，《人民日報》、《光明日報》等重要報刊也是他每天必讀的。他常常跟我們說，當今時代知識更新速度很快，一定要活到老、學到老，否則就跟不上時代發展的步伐。由于王先生堅持終身學習、天天學習，他的思維一直敏捷清晰，他的思想總是與時俱進，他的學術成果也是非常豐碩。

王先生愛讀書，但他絕不是“兩耳不聞窗外事”的書呆子，也非常關心國內外的發展。王先生之所以如此關心教育以外的國內外大事，和他倡導的比較教育研究方法密切相關。他常教導我們在研究外國教育制度時，務必牢記英國著名教育家薩德勒（Michael Sadler）的名言：“學校外的事情遠比學校內的事情重要，且它們支配和說明著學校內的事情”.因此，王先生要求我們在做研究和寫論文時，需要透過現象看本質，需要注重因素分析，從更加廣泛的經濟、政治、歷史和文化背景出發考察一個國家的教育。