1985 年在美國開始了第一屆數學建模競賽，也就是后來的美國大學生數學建模大賽，它在每年的二月份舉行，到現在已經是有三十年的歷史了。1992 年高等教育和中國工業與應用數學學會組建了全國大學生數學建模競賽，在每年的九月舉行。還有每年三月的東北三省數學建模大賽等等。每年的數學建模大賽越來越多，建模在是及生產和生活中越來越重要。在一些學校中也越來越重視建模比賽和建模的培訓。建模比賽的成績主要是來源于好的建模隊伍，而好的建模隊伍是來源于好的建模培訓和選拔機制。在這里簡單介紹一下自己對于建模培訓和選拔的一點經驗和思考。

首先學生來到學校往往對于建模是一無所知的，而建模協會就是一個很好的組織，讓學生以開始就接觸到建模。最初的時候建模協會會有一個專門的教室，學生在有空的時候，就可以來這里學習建模。有專門的年長學生教一些基本的知識，采取自由自愿的學習方式來培養學生的學習興趣。經過一段時間的學習，協會還會組織一些講座，做一些“什么是建?！薄敖５挠猛尽薄叭绾螌W習建模的知識”等等一些普及建模知識的講座。引發學生的學習興趣。這部分的時間應該在三個月左右。建模協會也許并不能讓學生在其中學到很高端的建模知識，但是它會讓學生認識建模，了解建模，是培養興趣的最好搖籃，可以讓學生一來到學校就可以了解建模，甚至喜歡建模。這才是它最重要的1985 年在美國開始了第一屆數學建模競賽，也就是后來的美國大學生數學建模大賽，它在每年的二月份舉行，到現在已經是有三十年的歷史了。1992 年高等教育和中國工業與應用數學學會組建了全國大學生數學建模競賽，在每年的九月舉行。還有每年三月的東北三省數學建模大賽等等。每年的數學建模大賽越來越多，建模在是及生產和生活中越來越重要。在一些學校中也越來越重視建模比賽和建模的培訓。建模比賽的成績主要是來源于好的建模隊伍，而好的建模隊伍是來源于好的建模培訓和選拔機制。在這里簡單介紹一下自己對于建模培訓和選拔的一點經驗和思考。

首先學生來到學校往往對于建模是一無所知的，而建模協會就是一個很好的組織，讓學生以開始就接觸到建模。最初的時候建模協會會有一個專門的教室，學生在有空的時候，就可以來這里學習建模。有專門的年長學生教一些基本的知識，采取自由自愿的學習方式來培養學生的學習興趣。經過一段時間的學習，協會還會組織一些講座，做一些“什么是建?！薄敖５挠猛尽薄叭绾螌W習建模的知識”等等一些普及建模知識的講座。引發學生的學習興趣。這部分的時間應該在三個月左右。建模協會也許并不能讓學生在其中學到很高端的建模知識，但是它會讓學生認識建模，了解建模，是培養興趣的最好搖籃，可以讓學生一來到學校就可以了解建模，甚至喜歡建模。這才是它最重要的可以通過書籍和打印的方式發給學生，后讓學生自學與講解相結合的學習方式。最主要的是要把算法與實例相結合，讓學生懂得，什么時候用這個知識，如何用這個知識。之后還要讓學生掌握兩到三個軟件如 :matlab lingo spss SAS 等軟件。學會必須的畫圖。并且要學習必要的寫作技能。

建模的培訓方式有很多，需要相互結合。要自學與講解相結合，要知識與實例相結合，學習與運用相結合，建立模型與解決模型相結合。我采取的是老師長期帶學生的方式，老師定期給學生留作業，和講解自學中不明白的內容。學生則要長期的進行數模方法和軟件的學習。建模不是一個短期培訓就能解決的問題。所以也許培養一個建模隊伍，或者建模人才往往是三年四年才能出來的。所以首先一定要選好苗，好的苗子可能會事半功倍，還有就是需要長期的努力啊，不僅僅是學生，對于老師也是很大的任務量的。但是必須堅持，才能有一個好的建模隊伍。

在這里好的建模隊伍的培養有三個關鍵部分，一個就是能不能選拔出最優秀的學生，不僅僅是數學成績好，更主要的是努力認真，思維縝密，有開創性。還要能夠投身于建模的研究中去，長期不懈的努力專研。另一個關鍵的部分就是老師，老師的建模與教學水平是非常重要的，只有老師有一桶水，才能給學生一杯水。建模博大精深，無論是誰，都需要不斷地學習和研究。老師面臨兩大課題，一個是自己學習建模，加滿一桶水。另一個課題就是如何把這一通水傳給學生，也就是如何教的問題，對于新教師而言，這也不是個簡單的問題的。要讓學生覺得不是很難，跳一跳就能夠到。這樣才能使學生學得下去。否則太難的話，學生自信心受打擊，而且容易半途而廢。第三個關鍵的部分就是學習的內容。第一就內容的順序要由易到難。有一個循序漸進的過程。第二就是學習的內容有學有用，不能只學不用。學生會失去興趣。建模的學習內容實在是一個很深的問題，有待長期積累這方面經驗的人作進一步的考究。