在語文教學中運用現代信息技術， 不僅可以改變傳統的教學方式，激發學生的興趣，而且能夠豐富課堂教學內容，開發學生智力，從而提高課堂教學效率。

一、運用現代信息技術，激發學生學習興趣

傳統的教學方法和手段， 往往會使教學枯燥無味，學生容易疲勞，即使教師使出渾身解數，想改變沉悶的課堂，那也是徒勞無功，如果不與現代信息技術相結合，長此以往，學生就會變得懈怠，毫無生氣。運用現代信息技術教學，可以使教學內容形象生動，給學生以如臨其境、如見其人的感受，激發學生學習的積極性。

例如，在教學《龍宮借寶》這篇課文時，我借助現代信息技術， 在課堂上再現了一段視頻“龍宮借寶”，生動的畫面把人物性格再現得淋漓盡致。 這節課不僅讓學生更好地了解了課文， 而且激發了學生學習這篇課文的興趣，收到了事半功倍的效果。

二、運用現代信息技術，設置情境提升美感

每次遇到寫景的優美散文時， 我都感到非常棘手。一篇感情深厚的散文，寫得形象生動，美感極強。如何在課堂上聲情并茂得演繹成功呢？難道僅憑自己的一張嘴，就能讓學生真正領略到那種美的意蘊嗎？ 為何不借助現代信息技術呢？于是，我便在網上剪輯一些視頻文件及優美的風景圖片。例如，在教學朱自清的課文《春》時，為了讓學生感受春的意境之美，我就利用視頻文件進行圖文配套，讓學生在課堂上就能走進春天， 親眼目睹春天的美麗，得到美的熏陶和享受，使學生在情境中提高審美的感知力和想象力， 將學生的學習情趣推向了高潮。教學結束了，學生竟然還沉浸在興奮之中，意猶未盡。

三、運用現代信息技術，提高寫作水平

運用現代信息技術輔助作文教學， 不失為提高作文水平的一條捷徑。 教師可以從網絡中截取學生感興趣的時事片斷， 意蘊深遠的生活圖片等。激發他們的寫作靈感，調動他們的想象力， 使他們以飽滿的熱情全身心投入寫作，從而寫出高水平的作文。 例如，在寫作話題作文《母愛》時，我讓學生課下去網上選取關于母愛的圖片和歌曲，學生熱情高漲，反應強烈。一周之后的作文課上，他們展示了自己的成果， 一組感人至深的母愛圖片再配上一曲《感恩的心》，聲情并茂，播放完之后，好多同學的眼睛里都溢滿了感動的淚花。 在同學們意猶未盡之時， 我又適時地播放了自己制作的課件———配樂散文詩《母親》，圖文并茂，此時的課堂氛圍已到了高潮。學生們都融入到了濃濃的母愛之中， 他們有了寫的渴望， 這節作文課因為運用了現代信息技術而圓滿成功了。

四、運用現代信息技術，有利于培養學生自主學習

針對學生的心理和年齡特點， 在教授課文之前我總是讓學生上網去預習關于本課的內容。 針對自己在學習中存在的問題自主學習、討論、分析、解決，并在網上進行師生交流，從而提高學生的學習興趣，開發學生的學習潛能，培養學生們學習的自主能力。

五、運用現代信息技術，有利于創造和諧、高效的課堂氛圍

現代信息技術教學充分利用了各種信息載體，具有新穎性、趣味性、娛樂性、知識性的特點。這些特點有利于創造出一個和諧、高效的課堂氛圍， 促進學生思維能力的發展。 比如，文字、聲音、圖像以及各種表現手法、手段的應用，極大地吸引了學生的注意力、充分調動了學生對教學信息的反應， 使學生在不知不覺的歡樂氣氛中發揮出自己潛在的自主性，從而使問題以最快的速度、最清晰的思路和最靈活、簡捷的方法得以解決。

在信息技術飛速發展的今天， 通過信息技術教學是教育發展的趨勢， 這就要求我們教師要加深認識，完善技能，讓信息、知識、能力做到完美地結合。