摘 要
隨著科技的快速發展及應用的普及，微課作為技術的發展與教育變革時代相結合的產物應運而生。雖然“微課”受到了廣大研究者的關注與重視，相關的理論與實踐的研究越來越多，但是微課在實際應用中的情況卻不容樂觀。本論文選取小學階段語文學科這一角度，試圖探究微課在教學中的應用。本論文主要分為五個部分：第一部分是緒論，主要提到了本選題提出的緣由、微課在小學語文教學中的研究現狀和本選題的研究方法及創新點等三個問題；第二部分是微課在國內外的發展歷程及相關概念的界定，主要提到了微課、微課程、微課程與微型課程的概念區分等，并指出微課的特點是教學目標明確，主題突出、短時高效及開放性的資源共享；第三部分從學生、教師、外部環境等幾個角度對微課在小學語文教學中的可行性進行了具體地分析，并從教師及學生兩個層面分析了微課在小學語文教學中的應用現狀，指出小學語文微課教學中存在的不足：第一，由于教師工作繁雜，微課制作量少；第二，微課教學活動不完整，整體質量不高；第三，平臺功能不完善，缺乏管理及評價體系；第四部分是本論文的重點，主要結合微課的教學設計原則，通過挖掘有價值的知識點，創設情景化與互動式教學，因材施教，推動學生自主探究學習的方式，讓微課與語文課堂的有效融合。并設計了朗誦與賞析《望廬山瀑布》和《對聯的特點》的典型微課案例，對不同學段的微課設計做了細微區分；第五部分具體闡釋了微課的價值，并明確了有關“微課”的兩點認識，最后呼吁從教育部、學校及教師等相關單位和人員的配合下，不斷優化微課的教育資源建設?？傊?，本論文試圖為微課在小學語文教學中的應用提出有效性策略，嘗試進一步推動微課的實踐研究。
關鍵詞：微課 小學語文 教學
Abstract
With the rapidly development of science and the popularity of technologyapplication, Micro-lecture arises at the historic moment as the development oftechnology and the combination of the education reform. Although the generalresearchers pay more and more attention on it and do more related theory and practiceresearch, the actual application in practice situation is not optimistic. This paper takesthis angle which is elementary school Chinese, trying to explore its application inteaching. This thesis mainly is divided into five parts: the first part is introduction,mainly mentioned this topic proposed reason, research status in the primary schoolChinese teaching , and the innovation points this three questions; The second part isthe development of Micro-lecture at home and abroad and the related conceptdefinition, mainly referred to the micro, micro courses, micro courses to distinguishthe concept of micro course, etc., and points out the characteristics of theMicro-lecture teaching goal is clear, outstanding theme, short-term efficient resourcesharing and openness; The third part analyzed in detail the possibility of Micro-lecturein primary school Chinese teaching from the Angle of students, teachers, the externalenvironment. And from the teacher and the student two aspects analyzes theMicro-lecture the application status of Chinese teaching in elementary school, pointsout the insufficiencies of primary school Chinese micro teaching: first, due to theteachers' work is multifarious, Micro-lecture production quantity is little; Second, theteaching activities is not complete, and the quality is not enough; Third, the platformfunction is not perfect, lack of management and evaluation system; The fourth part isthe focus of this paper, mainly combined with design principle of micro-lecture,through mining valuable knowledge, creating a contextualized and interactiveteaching ways, according to their aptitude to boost the students' inquiry learning,combine Micro-lecture with Chinese teaching effectively in classroom. This paperdesigns two cases, distinct the design in different teaching time. The fifth partexplains the value of the Micro-lecture, and points out two views. The last, call for theministry of education, school, and teachers to cooperate with us to improve the qualityof education resources. All in all, this thesis tries to put forward effective applicationstrategy of Micro-lecture in primary school Chinese teaching, to further study thepractice of Micro-lecture.
Keywords: Micro-lecture; primary school; Chinese teaching
目 錄
中文摘要
英文摘要
緒論
一、問題的提出
二、微課在小學語文教學中的應用的研究現狀
三、本選題的研究方法及創新點
第一章 微課的發展及相關概念的界定
第一節 微課在國內外的發展
一、國外的發展歷程
二、國內的發展歷程
第二節 相關概念的界定
一、微課的概念
二、微課與微課程
三、微課程與微型課程
第三節 微課的特點
第二章 微課在小學語文教學中的應用現狀
第一節 微課應用于小學語文教學的可行性分析
一、符合小學生的學習特點
二、移動設備的多樣化
三、微課適合小學生碎片化學習
四、教師具備錄制微課的專業素質
第二節 微課在小學語文中的應用現狀
第三節 網絡微課教學資源存在的不足
一、教師工作繁雜，微課制作量微乎其微
二、微課教學活動不完整，整體質量不高
三、平臺功能不完善，缺乏管理及評價體系
第三章 小學語文微課的教學實踐
第一節 小學語文微課教學設計的主要原則
一、以某“個”重難點為出發點
二、內容精悍簡潔，有歸納性
三、以學習者為中心，激發學生的學習動機
第二節 微課與語文課堂的有效融合
一、挖掘有價值的“點”,讓微課無處不在
二、創設情景化與互動式教學
三、因材施教，實現分層教學
四、推動學生自主探究學習
第三節 小學語文微課的案例設計
一、低學段微課程設計--《望廬山瀑布》
二、高學段專題型微課設計--《對聯的特點》
第四章 優化小學語文微課資源建設的對策研究
第一節 微課應用于小學語文的價值探尋
一、真正以生為本，尊重學生學習體驗
二、促進教師的專業成長
三、家長可參與到孩子的學習中，和諧親子關系
四、提供優秀網絡教育資源庫
第二節 關于“微課”的兩點認識
一、合理地運用微課
二、微課只是輔助性教學方式
第三節 小學語文微課資源建設的建議
一、學校為教師搭建橋梁
二、研發專業的小學微課平臺
結語
參考文獻
致謝
隨著科技的快速發展及應用的普及，微課作為技術的發展與教育變革時代相結合的產物應運而生。雖然“微課”受到了廣大研究者的關注與重視，相關的理論與實踐的研究越來越多，但是微課在實際應用中的情況卻不容樂觀。本論文選取小學階段語文學科這一角度，試圖探究微課在教學中的應用。本論文主要分為五個部分：第一部分是緒論，主要提到了本選題提出的緣由、微課在小學語文教學中的研究現狀和本選題的研究方法及創新點等三個問題；第二部分是微課在國內外的發展歷程及相關概念的界定，主要提到了微課、微課程、微課程與微型課程的概念區分等，并指出微課的特點是教學目標明確，主題突出、短時高效及開放性的資源共享；第三部分從學生、教師、外部環境等幾個角度對微課在小學語文教學中的可行性進行了具體地分析，并從教師及學生兩個層面分析了微課在小學語文教學中的應用現狀，指出小學語文微課教學中存在的不足：第一，由于教師工作繁雜，微課制作量少；第二，微課教學活動不完整，整體質量不高；第三，平臺功能不完善，缺乏管理及評價體系；第四部分是本論文的重點，主要結合微課的教學設計原則，通過挖掘有價值的知識點，創設情景化與互動式教學，因材施教，推動學生自主探究學習的方式，讓微課與語文課堂的有效融合。并設計了朗誦與賞析《望廬山瀑布》和《對聯的特點》的典型微課案例，對不同學段的微課設計做了細微區分；第五部分具體闡釋了微課的價值，并明確了有關“微課”的兩點認識，最后呼吁從教育部、學校及教師等相關單位和人員的配合下，不斷優化微課的教育資源建設?？傊?，本論文試圖為微課在小學語文教學中的應用提出有效性策略，嘗試進一步推動微課的實踐研究。
關鍵詞：微課 小學語文 教學
Abstract
With the rapidly development of science and the popularity of technologyapplication, Micro-lecture arises at the historic moment as the development oftechnology and the combination of the education reform. Although the generalresearchers pay more and more attention on it and do more related theory and practiceresearch, the actual application in practice situation is not optimistic. This paper takesthis angle which is elementary school Chinese, trying to explore its application inteaching. This thesis mainly is divided into five parts: the first part is introduction,mainly mentioned this topic proposed reason, research status in the primary schoolChinese teaching , and the innovation points this three questions; The second part isthe development of Micro-lecture at home and abroad and the related conceptdefinition, mainly referred to the micro, micro courses, micro courses to distinguishthe concept of micro course, etc., and points out the characteristics of theMicro-lecture teaching goal is clear, outstanding theme, short-term efficient resourcesharing and openness; The third part analyzed in detail the possibility of Micro-lecturein primary school Chinese teaching from the Angle of students, teachers, the externalenvironment. And from the teacher and the student two aspects analyzes theMicro-lecture the application status of Chinese teaching in elementary school, pointsout the insufficiencies of primary school Chinese micro teaching: first, due to theteachers' work is multifarious, Micro-lecture production quantity is little; Second, theteaching activities is not complete, and the quality is not enough; Third, the platformfunction is not perfect, lack of management and evaluation system; The fourth part isthe focus of this paper, mainly combined with design principle of micro-lecture,through mining valuable knowledge, creating a contextualized and interactiveteaching ways, according to their aptitude to boost the students' inquiry learning,combine Micro-lecture with Chinese teaching effectively in classroom. This paperdesigns two cases, distinct the design in different teaching time. The fifth partexplains the value of the Micro-lecture, and points out two views. The last, call for theministry of education, school, and teachers to cooperate with us to improve the qualityof education resources. All in all, this thesis tries to put forward effective applicationstrategy of Micro-lecture in primary school Chinese teaching, to further study thepractice of Micro-lecture.
Keywords: Micro-lecture; primary school; Chinese teaching
目 錄
中文摘要
英文摘要
緒論
一、問題的提出
二、微課在小學語文教學中的應用的研究現狀
三、本選題的研究方法及創新點
第一章 微課的發展及相關概念的界定
第一節 微課在國內外的發展
一、國外的發展歷程
二、國內的發展歷程
第二節 相關概念的界定
一、微課的概念
二、微課與微課程
三、微課程與微型課程
第三節 微課的特點
第二章 微課在小學語文教學中的應用現狀
第一節 微課應用于小學語文教學的可行性分析
一、符合小學生的學習特點
二、移動設備的多樣化
三、微課適合小學生碎片化學習
四、教師具備錄制微課的專業素質
第二節 微課在小學語文中的應用現狀
第三節 網絡微課教學資源存在的不足
一、教師工作繁雜，微課制作量微乎其微
二、微課教學活動不完整，整體質量不高
三、平臺功能不完善，缺乏管理及評價體系
第三章 小學語文微課的教學實踐
第一節 小學語文微課教學設計的主要原則
一、以某“個”重難點為出發點
二、內容精悍簡潔，有歸納性
三、以學習者為中心，激發學生的學習動機
第二節 微課與語文課堂的有效融合
一、挖掘有價值的“點”,讓微課無處不在
二、創設情景化與互動式教學
三、因材施教，實現分層教學
四、推動學生自主探究學習
第三節 小學語文微課的案例設計
一、低學段微課程設計--《望廬山瀑布》
二、高學段專題型微課設計--《對聯的特點》
第四章 優化小學語文微課資源建設的對策研究
第一節 微課應用于小學語文的價值探尋
一、真正以生為本，尊重學生學習體驗
二、促進教師的專業成長
三、家長可參與到孩子的學習中，和諧親子關系
四、提供優秀網絡教育資源庫
第二節 關于“微課”的兩點認識
一、合理地運用微課
二、微課只是輔助性教學方式
第三節 小學語文微課資源建設的建議
一、學校為教師搭建橋梁
二、研發專業的小學微課平臺
結語
參考文獻
致謝
