作文教學歷來是初中語文教學的重點和難點。在語文試卷中，作文的分值較大；可以說作文的得分不僅關系到語文這門學科的成績，而且關系到考試的成敗。如果學生在中考中作文寫得很不好，那么，就有可能失去上優質高中的可能。優秀的作文要全面精彩，如審題立意、選材布局、語言組織，情感傾向等等都要精準而耀眼，有個性有創意。在我們作文教與學的現狀中，老師認為作文難教，而學生對寫作心存畏懼，不自信。那么，教師如何操作能在一定程度上改變學生寫作的現狀？
1 對作文批改現狀進行分析，認識評語的重要作用
學生作文難，老師批改作文更難。一種情況是老師艱辛修改，從字詞句章方方面面指出學生作文的問題，而學生不以為然，不為所動。他們關注的是老師打了什么分數或等第，同桌得了多少分。他們關注的是老師最后的評語，特別是那些肯定性、贊賞性的評語。因而有些學生不關心自己寫作的情況，只關心老師對自己作文的看法，如此，形成一種很不好的作文習慣。另一種情況是老師意識到學生對作文沒有什么激情，自己艱辛的付出、到位修改，學生也不會細看。于是，批改輕率為之，空洞的套話，或是蜻蜓點水的鑒定、總結。這樣，更不能提高學生寫作的興趣與熱情。如此，師生之間都在作文上敷衍處理，肯定不能提高學生寫作能力。
我們認為，作文批改是一次師生的書面交流。老師的批改的語言是學生反思寫作的一種指導，是學生生成寫作情愫的重要推手。如果我們老師不在意這樣的一種交流，那么，學生寫作也會更加的敷衍與應付了。當然，我們在批改中指出學生作文的問題要有藝術，不能挫傷、扼殺學生寫好作文的想法與沖動。
2 賞識與交流并重，鼓勵學生自我發現與提高
文章不厭百回改。我們作文不能是老師布置、引導點撥；學生自行作文，老師批改、講評這樣的唯一模式展開。而是讓學生發現自己的作文問題，能夠愉悅的修正、修改自己作文的不到之處。通過賞識肯定的話語，讓學生看到自己的付出得到了老師的認可；用平等交流、建議性的評語激起學生的修改欲望，調動他們自我完善作文的熱情。如在七年級上冊《紫藤蘿瀑布》學習之后，筆者安排學生“自擬題目，寫一種對自己有啟示性的植物的作文?！惫P者只提出一點指導，就是我們同學如果想寫的好的話，可以反復閱讀、感受《紫藤蘿瀑布》這篇課文的寫作特點。這一小作文，需要學生對生活的觀察，很多學生能夠通過自己的體悟寫出不錯的作文。其實有同學以自己家的仙人掌為對象，寫了仙人掌的孤獨而頑強，寫了大蒜頭不擇土壤，能夠自在頑強的存活，還有同學對學校樓頂上的自然生長的草生發感慨。這些作文選擇對象上都很好。
筆者在批改中，首先放低要求，只要學生們選擇一種植物，并能將這種植物與我們生活的某個方面聯系起來，能夠寫出一些人生的啟迪性都給予肯定，這說明他們能夠結合自己生活體驗選好材料。當然，也鼓勵他們不斷的在選材上出新。而對內容，筆者則給出商量性的交流語言，如寫仙人掌的同學的作文中，有這樣的一句話：仙人掌啊，你從沙漠中走來，你保留著沙漠的精神，多么值得我們學習??！筆者評語為：“擬人手法，親切自然有感染力；但“沙漠精神”是什么呢，沒說明白吧！上課給大家講講哦！”，寫大蒜頭的同學文章沒有寫出大蒜頭的形狀、功用，我在評語中提出：“如果把蒜頭的樣子、味道、做菜的方法說說，就顯得你觀察能高人一籌啊，試試吧！”這樣，學生既能認識到作文的問題，又能在鼓勵、引導中明白修改的方向。
3 幽默與文采并行，精評妙點潤生細無聲
老師是學生的一面鏡子。有的老師認為學生不會怎么看老師的批改，于是作文批改語言生硬，甚至也在敷衍。以前我在作文批改中寫錯一個字，學生卻用鉛筆圈起來，這讓筆者感到很難堪。也讓筆者意識到給學生作文的評語一定要精細打磨語言。幽默的評語，讓學生心神領會明白自己的不足。有的學生字寫得很不認真，筆者給評語是：別折磨老師啊，你看你的舞動的字，怎一個亂字了得？有個別女生為了把字寫的整齊，習慣用小尺放在格子下方，這樣字是寫整齊了，可以許多字的筆畫不到位，我委婉的提醒：你讓這些字都蜷縮著，字累不，我看著都覺得憋屈??！而對一些作文，我們不用嚴厲的詞語，只要運用一些富有文采的句子就讓學生意識到作文的問題。如一位同學在寫一篇《凡人小事》的作文時，有抄襲之嫌的作文，于是，筆者評語用了“似曾相識燕歸來”，簡潔而很有深意。
語言優美的評語本身就能感動學生，讓學生在滿懷敬仰中提到作文寫作的重視程度。如一位學生總是在作文寫出患得患失的情感，于是，筆者給他的評語從作文到人生的點撥：“抬頭是一片晴朗的天，低頭是坎坷的路，我們既要眼望星空，又要腳踏實地，勇敢地做好自己！”?？傊?，作文批改要有藝術性，能夠在學生作文中找出閃光點，予以賞識與表揚。對于問題，我們要精準而不失委婉的指出，用商量、幽默的語言，讓學生會心。只要我們評語滿懷深情，充滿期待；那么，學生能從我們批改中認識到作文的不足之處，更能獲取進步的信心與力量。
參考文獻：
[1]羅昌高．評得妙則寫得好———巧用評語激發學生的寫作興趣[J]．作文教學研究，2012，\\(01\\)．
[2]虞長萬．探討如何發揮作文評語的有效作用[J]．語數外學習\\(語文教育\\)，2013，\\(04\\)．
