摘要
近些年來，國家一直在提倡為中小學生"減負",然而家庭作業作為課堂學習的補充，在減了量之后，似乎并沒有對學生的學習起到幫助和促進的效果。因此，筆者認為應該探討更合理的小學語文家庭作業的價值取向。
本文首先運用了文獻研究法，界定了小學語文家庭作業價值取向的內涵，為接下來的策略提出奠定基礎。然后又運用了現場觀察法和問卷調查法，對經濟較發達的某中等城市中的兩所小學進行了抽樣調查，經過分析，發現了當前小學語文家庭作業價值取向存在的問題。接著，筆者又對這兩所小學的語文老師進行了問卷調查，經過統計，分析出造成當前價值取向現狀的原因。為了彌補當前價值取向的不足，本文在第三章提出了小學語文家庭作業價值取向的多元化策略，提倡兼顧多種能力培養、提供多種選擇余地和建立多種評價機制，為小學語文更完善、更合理的家庭作業價值取向提供理論依據和實踐指導。
關鍵詞：小學語文；家庭作業；價值取向；多元化策略
目 錄
緒 論
一、研究緣起
二、研究意義
三、研究方法
（一）文獻研究法
（二）現場觀察法
（三）問卷調查法
四、文獻綜述
（一）關于當今小學語文家庭作業價值取向的現狀
（二）關于小學語文家庭作業價值取向的策略
第一章 小學語文家庭作業價值取向概述
第一節 小學語文家庭作業的概念及類型
一、作業的概念
二、家庭作業的概念
三、小學語文家庭作業的概念
四、小學語文家庭作業的類型
第二節 小學語文家庭作業價值取向的概念及類型
一、小學語文家庭作業價值取向的概念
二、小學語文家庭作業價值取向的類型
本章小結
第二章 小學語文家庭作業價值取向的現狀及成因
第一節 "減負"口號下當前小學語文家庭作業價值取向的現狀
一、減量卻減質
二、同一未分層
三、評價太單一
第二節 當前小學語文家庭作業價值取向現狀成因分析
一、對家庭作業的價值認識不足
二、受減少工作量的利己心理影響
三、受一成不變的傳統觀念影響
本章小結
第三章 小學語文家庭作業價值取向的多元化策略
第一節 兼顧多種能力培養
一、聽清聽懂
二、說全說清
三、讀準讀快
四、寫少寫真
第二節 提供多種選擇余地
一、內容：保底加自選
二、形式：可單干可合作
第三節 建立多種評價機制
一、評價主體多元化
二、評價標準多元化
三、評價形式多元化
本章小結
結 語
參考文獻
