摘 要
童話是小學生愛不忍釋的重要文體，其在小學語文教學中所處地位的重要性不言而喻。該體裁源于人類的精神世界，與人類的心靈息息相通，其重要作用早已被人們所認可。它不僅有助于學生學習興趣的提高，也有助于他們想象力、思維探究能力、創新精神、審美能力、辨別是非能力等能力的培育。因此，童話理所當然應被引起重視，以期更好地實現它本有的價值。在小學中高年級的語文童話教學中，怎樣充分利用童話的積極作用來促進學生的發展值得所有語文教學工作者深入地思考和研究。
本文首先介紹了童話的重要作用以及童話教學的理論基礎，然后對小學中高年級語文童話教學進行了現狀調查和分析，主要包括小學中高年級語文教材童話選編情況調查與分析；中高年級學生對于童話相關態度的調查與分析；中高年級教師對于童話相關態度的調查與分析；中高年級學生家長對于童話相關態度的調查與分析。同時對兩位小學教師進行了訪談，且對訪談的結果進行了分析，最后通過調查與訪談獲得的信息提出了小學中高年級語文童話教學的改進策略與建議，主要涉及中高年級語文教師童話教學的優化策略，這一策略是從提高教師自身的童話教學素養、提高自身的教育教學素養、指引學生改變童話價值觀念、關注學生的課外童話閱讀、指導學生進行童話寫作這幾個方面進行論述的；中高年級學生家長的改進策略，該策略包括改變對童話的錯誤認識、為孩子購買優秀的童話作品、為孩子樹立閱讀童話作品的優良典范；對小學中高年級語文教材編寫者的建議，主要提及了增加童話入選教材的數量、科學合理地分配入選文本的童話類型、削弱道德教化的傾向性，珍視學生的趣味、盡量維持原創童話的完整性。
中高年級的語文童話教學是絕對不能忽視的重點領域，希望這些策略和建議能夠對小學中高年級的語文童話教學起到一定的指導作用。
關鍵詞：小學；中高年級；童話教學
目 錄
摘 要
第一章 引 言
第一節 問題的提出
第二節 研究意義
一、理論意義
二、實踐意義
第三節 研究現狀
一、童話概念的研究
二、童話特征及表現手法的研究
三、童話作用的研究
四、小學童話教學的研究
五、相關研究的不足
第四節 研究思路、研究假設及研究方法
一、研究思路
二、研究假設
三、研究方法
第五節 概念界定
一、童話
二、童話教學
三、小學中高年級
第二章 小學中高年級童話教學的意義及其理論基礎
第一節 童話對小學中高年級學生的重要作用
一、提高其學習興趣
二、培育其想象力、思維探究能力及創新精神
三、提升其審美能力與辨別是非能力
四、培養其閱讀能力、語言表達能力及表演能力
五、豐盈其道德素養
第二節 童話教學的理論基礎
一、童話入選文本的理論基礎
二、童話教學的相關理論
三、小學中高年級學生的特點
第三章 小學中高年級語文童話教學現狀調查及分析
第一節 中高年級語文教材童話選編情況調查與分析
一、童話在教材中的選編數量情況
二、所選童話的類型情況
三、所選童話的中心意旨
四、所選童話是否為原創作品
第二節 中高年級學生對于童話相關態度的調查與分析
一、對童話的喜好程度
二、童話對自身是否有幫助
三、對童話在教材中選編數量的看法
四、關于學生對教師教學童話的看法
五、關于自己學習童話的情況
第三節 中高年級教師對于童話相關態度的調查與分析
一、是否關注兩階段學生不同的身心特點
二、童話的重要性及是否贊同增加童話數量
三、關于童話教學理論與童話教學的情況
四、學生上童話課時的積極性與推薦童話作品的情況
五、是否重視學生的課外童話閱讀與寫作
第四節 中高年級學生家長對于童話相關態度的調查與分析
一、家長對童話重要性的認識
二、關于購買童話作品
三、關于孩子在家閱讀童話的情況
四、在家是否重視指導孩子閱讀童話
第五節 對兩位小學教師的訪談詳情與分析
一、訪談對象教師 1--周老師
二、訪談對象教師 2--王老師
第四章 小學中高年級語文童話教學的改進策略與建議
第一節 針對小學中高年級語文教師的優化策略
一、提高自身的童話教學素養
二、提高自身的教育教學素養
三、指引學生改變童話價值觀念
四、關注學生的課外童話閱讀
五、指導學生進行童話寫作
第二節 針對小學中高年級學生家長的改進策略
一、改變對童話的錯誤認識
二、為孩子購買優秀的童話作品
三、為孩子樹立閱讀童話作品的優良典范
第三節 針對小學中高年級語文教材編寫者的建議
一、增加童話入選教材的數量
二、科學合理地分配入選文本的童話類型
三、削弱道德教化的傾向性，珍視學生的趣味
四、盡量維持原創童話的完整性
結 語
參考文獻
