小學三年級是學生學習過程中非常重要的一年。經過了兩個年度的學習，學生在智力上已有了明顯的提高，具備了一定的觀察事物（包括看圖） 的能力和和遣詞造句的能力。這正是培養學生作文能力的最佳時期。在這個時期，有效的指導學生進行作文訓練尤為重要。

作為小學語文教師，決不能忽略這個時期，也許它關系到一個學生一生的學習與成長。

一、培養學生習作興趣，這是寫作之根本

有了興趣，學生就會對某個知識有了愛好，才能專注于完成某項學習任務，才能對某項學習任務持之以恒，直到學習取得成果。如何激發學生寫作興趣，調動學生的寫作愿望呢？可以從以下幾個方面入手。一是欣賞優美的語段?？梢詮囊呀泴W過的課文中摘取寫景優美，抒情性很濃或者敘事很有特點的文段，讀給學生聽，讓學生感覺到別人的文章寫得美，產生一種對寫作文躍躍欲試的沖動。二是教師可以現場示范，有意識地用到一些學生在這兩年中學過的詞句，來寫景和敘事，讓學生直接感覺用詞語組成句子表達思想的情趣，直接感覺作文是怎樣產生的。孩子們經過小學兩年的學習，觀察，腦子里積累了不少優美詞、句、片斷等作文材料，作文教學時挖掘學生頭腦中的材料，對學生作文相當重要。三是組織學生寫片斷，規定全班同學都寫同一個內容，然后分組指導，有意識支指導各小組寫出不同的側重點，最后把各小組的重點段落連起來，就組成了一篇作文，讓學生都體味到寫出一篇作文的樂趣。

二、鼓勵學生多觀察

觀察是作文的源泉，沒有觀察學生可能沒有寫作材料當然寫不出文章；沒有觀察，寫出來的文章也就不能真實地反映生活，可能空洞無物，也可能不合情理。學生花了大量時間，每次作文都不盡人意，這是由于學生不會觀察生活的結果。怎樣觀察，說來簡單，做帶來也不容易，至于小學低年級的學生，要觀察好事物，更需要老師的指導。首先要求學生要養成觀察的習慣，對事物要留心。生活中無所不有，就看你有沒有留心觀察它。

如果你留心觀察了，你會發現很多微妙而有趣的東西，把這些東西貯藏到腦子里，就是寫作的材料?，F是觀察事物要與課本要求結合起來。三年級第三單元的作文要求是：選一幅秋天的圖畫進行寫作，大部分孩子都寫了一些自己根本沒有接觸過的，根本寫不出他們的所見、所聞、所感?？吹胶⒆觽兊淖魑?，我帶他們走出教室，參觀了學校，觀察了秋天學校有那些變化，特別觀察了花草樹木的情態，接著上了一節以 《秋天的校園》 為題的作文指導課，再布置學生寫有關秋天的作文，這樣一幅幅秋天校園的畫面就展現在學生的眼前，他們都覺得有話可寫了。這時，教師再對學生作文思路進行指導，學生的興趣都非常高，寫出了質量不錯的作文。

三、鼓勵學生多積累

沒有大量的積累，學生是無法寫好作文的。廣泛閱讀是實現語言積累的一種重要途徑。引導學生多看適合于他們閱讀的各種書籍。無論是詩歌、寓言、童話，還是小說；無論是中國作品，還是外國作品，閱讀的內容和范圍越廣泛越好，讓他們通過大量的課外閱讀積累語言。教師可以向學生介紹一些名人名言、好的句段要求他們熟讀成誦，并學習運用。在閱讀課上開展讀書朗誦比賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。

四、引導學生多練筆

對于起步習作而言，樂于表達比表達效果更重要，習作信心比習作結果更重要。根據多年來教學心得，我認為利用文本內容，引導學生多練筆對增強學生習作自信心，提高學生習作能力，是一種行之有效的方法。我認為小練筆，能夠開啟作文教學大課堂。

例如，在上第2課 《金色的草地》 時，因為里面寫到了蒲公英，說草地因為蒲公英花會變色，所以草地也會變色：早晚草地是綠色的，中午草地是金色的。蒲公英對我們農村的孩子來說一點也不陌生，許多學生不僅見過、玩過，而且還吃過。于是我就叫他們寫一篇關于蒲公英的作文。因為熟悉的緣故，許多學生寫出了質量較好的作文。練筆的另一種途經是記日記。

記日記本，不在乎長短。日有所記，記有所得，得有所悟，悟有所思，每日如此，善莫大焉！不要強求學生每天都寫日記，凡是有意義的事，印象深刻的事，生活中的思考、感悟，等等都可以寫，每星期一兩篇即可，但不得懈怠。

總之，三年級的作文還剛剛是個起步，有時確實是使人感到無頭無序，無從下手，但只要我們當老師的多一份心，講究一下方法，相信會給學生帶來一片芳草地。