俗話說“三分文章七分讀. ”這說明了自古以來,朗讀就已經作為讀書學習的重要手段.尤其對于語文這樣一門語言學科來說,其意義和作用則更加突顯.朗讀不僅是語文知識認知、積累感悟的重要途徑,而且還具有幫助學生體會和表達文章情感,感受語言之美、產生情感體驗、了解掌握文章思想內涵的重要作用,對于語文教學和學習有著非常重要的意義.

一、朗讀在小學學語文學習中的重要性

（一）朗讀可以拓展學生思維在小學語文的學習過程中,朗讀是教師引導學生認識文字、品讀語言的一個學習過程.朗讀使學生通過讀課文,明白理解文中的寫作內容,使學生們明白,生活中的點點滴滴都是可以作為語文創作的素材,都是可以學習了解的地方,用心去觀察生活、體會自然,則生活處處皆學問.

（二）朗讀可以提高學習記憶小學做為學習時期最好的記憶階段,其知識的來源很大一部分來自于多讀多背,只有讀得多了,背得多了,許多知識就可以爛熟于心,最后成為自己可以掌握和靈活運用的知識.所以,教師可以有效利用這一規律,使小學生們多加朗讀,尤其是文辭優美、重點突出的課文段落則更要多加朗讀,以便于學生們的理解、掌握和應用.

（三）朗讀可以提高學生語感語文教材的每一篇文章都有其特定的文章背景和寫作目的,以及其所要表達的獨特情懷.所以,在引導學生進行課文學習時,教師要注意啟發引導學生進入課文情境,以此加深學生感觸和理解,使學生深入文章內容,通過反復的朗讀從而感受到課文中所要表達的思想感情,受到美感和情感的熏陶.正所謂,“書讀百遍,其義自見”.長此以往,使學生在朗讀中學習文字的運用,從而有效提升學生的語感.

（四）朗讀可以提高學生審美好的課文不僅使學生學習到很多文字、語言方面的知識,還可以使學生受到美和情感的熏陶,從而使他們感受到美,欣賞到美、提升自己的審美的能力.通過朗讀使文中景色與情感更加的有聲、有色、有感情,體會到文字語言運用的精妙,從而使學生如身臨其境,感同身受,在對課文的理解過程中,引發美的共鳴,感受領略到美.例如《黃山奇石》《鼎湖山聽泉》《觀潮》等文章.

二、朗讀在小學學語文學習中的必要性

自古以來,朗讀不僅是學習的基本手段,同時也是促進學習的有效方法.在小學語文課標中對讀書提出了明確的要求:各個階段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.而且在《全日制義務教育語文課程標準》中也要求: 要讓學生充分地讀,在讀書中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶.不僅如此,在新的語文教材中也增加了對于朗讀和背誦的數量,并對課文內容做出了重大的改動,目的就是為了強化課文的朗誦.所以,對小學生來說,語文學習中的朗讀是必不可少的.

三、朗讀在小學學語文學習中的應用

（一）認字知意,自我朗讀在學習新課文時,首先讓學生進行自我朗讀,通過朗讀讓學生認識到自己所掌握和尚未掌握的知識有哪些,清楚自己有哪些詞語和語句是理解的,而哪些字和詞是陌生、不理解的,這些陌生的、不理解、不認識的字和詞就是生字和生詞,需要著重學習和理解.由于學生們學習水平的高低和理解掌握的不同,課文中的生字和生詞可能并不是每個學生真正所需要學習和掌握的字詞.所以,在快速的預習朗讀之后,學生就可以清晰地知道自己所需要學習和掌握的語文知識有哪些,從而有地放矢的進行學習,提高學習效率.

（二）提升語感,反復朗讀“文章不厭千回讀. ”對于這種書面形式的語言通過反復的多次朗讀.可以深刻理解課文主旨,體會文中語段、用詞和句式,從而掌握中心思想.同時,通過多次的詠讀,還可以使學生更快的深入課文,體味到作者所要表達的思想情感.就像學習《第一場雪》這篇課文中的雪景描寫時,可以通過詠讀來渲染雪景的絢麗多姿,從中感受雪后的美麗景色,品味欣賞作者對于雪后美景的鐘愛之情.通過這樣的反復朗讀,教師可以指導、訓練、提升學生的語感,從而為學生們真正的有感情地朗讀課文,打下良好的基礎.

（三）吸收理解,朗讀默讀在小學的語文課程標準中有明確的要求:各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀.與高聲朗讀相比較,默讀可以使學生們減少聲音的影響,從而使課文內容在默讀中浸潤心靈,使學生們更加凝聚精神,理解課文,進行分析思考.品味回味文章精華與思想情感.例如,在學習《但愿人長久》一課時,教師可以讓學生自己默讀文中的第二與第四自然段,通過默讀去體味和感受蘇軾兄弟的深情厚意.從而使學生們加深理解,開動想像,增強教學成效.

（四）強化練習,背誦吸收要想將知識變為自己的,首先需要將文詞記憶在心,所以這時就需要讓學生們進行背誦朗讀.使他們在高聲的朗讀中加深記憶,牢民在心.在小學階段,學生的記憶力是佳時期,所以這時讓他們多讀多背,才會更多的吸收積累語文知識和素材,為以后的學習和寫作打下堅實的基礎.

總而言之,語文的學習離不開朗讀,所以我們要重視朗讀、提倡誦讀,強化朗讀,使朗讀與小學語文學習一路同行,充分發揮其重要性,做好其在語文教學當中的應用,從而有效促進語文教學,積極推進學生的語文學習成效,為學生學好小學語文打下良好的語文基礎.

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