一、引言

黨的十八大提出將教育擺在優先發展的地位，充分肯定了教育對國家發展的重要作用，高等考試作為高中學生進入大學門檻的通行證，高中教育的好壞直接決定了學生上大學的選擇。挺次，如何提高高中教育質量成為各學校關注的重點。探究性學習以提高學生自主學習為目的，以學生學習為主，教師教導為輔的學習手段在教學中取得了重大成果，充分提高了學生學習的積極性，培養了學生自主學習的能力。文章就高中數學中研究性學習方式做出探究，希望能夠為中學學校實行研究性學習做出一定指導。

二、傳統高中數學教學的不足

傳統的高中數學教學以老師講解為主，學生根據課本內容，結合老師講解的重點做出相關練習?；蛘吒纱嗖扇?題海戰術",老師講解完知識點后直接做題，在題目中加深對知識點的理解。這種方式在應付應試教育的現代具有顯著成效，但是在重視素質教育后，這種學習模式顯然已經不能滿足，學生單純只是會做題，但是卻不能做到將知識運用到實際、解決實際問題，學生儼然已經成"做題機器",這種做法不僅使學生感到身心俱疲，還會損害到學生學習的積極性，極大地降低了學生繼續學習的熱情。這就導致了當下高中學生進入大學后學自主學習的積極性，這正是現在大學學習的弊端根源[1].

三、研究性學習方式的優勢

高中數學由于其本身的知識點較難，學習辛苦使得學生在學習高中數學時學習積極性不高，研究性學習作為素質教育的重點，具有傳統教學所沒有的優勢。首先，研究性學習是以學生為主體，讓學生在發現問題后，通過自主研究或者是互助的方式進行分析問題，從而找出解決問題的方式，教師在學習過程中充當輔助作用，引導學生去研究，在學生面對難以解決的困惑時進行輔助，這可以極大地激發學生學習的積極性，提高學生學習樂趣，進而提高學生學習成績。其次，研究性學習可以提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，這正是現在學生能力不足之處。最后，通過研究性學習方式可以是學生在獲取知識之后能夠具有深刻的印象，祈禱舉一反三的作用。

四、將研究性學習方式引入高中數學的原則

高中階段是學生進行高等考試的重要階段，對學生學習生涯的意義極大，因此在將研究性學習引入高中數學時要注意有一定的原則。

1.學習性原則。高中數學的教學應當圍繞學生教學大綱展開，保證研究的課題與學生考試大綱緊密聯系，不能脫離考試大綱。在應試教育的當下，高考成績對學生今后的學習有很大影響，具有十分重要的作用，因此在進行研究性學習時必須將學習性原則加以考慮，在保證學習效果的前提下進行研究性學習。

2.研究性原則。研究性原則指的是必須保證學習的研究性，不能只是表面上的研究性，要認真落實研究性的真正含義，將實際問題通過教師引導到所要學習的課題上，真正做到以學生探究為主，老師講解為輔的學習模式。這就要做到教師的教學能力需要與時俱進，保證教師知識能力過硬足以應付學生在探究過程中可能出現的眾多問題。

五、高中數學中進行研究性學習的方法

1.在日常的數學中進行。數學研究過程就是將某一具體問題，通過淑芬手段建立成一定的數學模型，從而以這個問題為契機展開討論學習。這正是數學研究性學習的所在，提出某一問題，以學生參與與老師共同探究，解決問題，最終將解決問題所用的手段歸結為知識點，進行總結而結束[2].在學生學習知識點的過程中，學生所學習的公理、定理對于學生而言就是一個新的問題，而這些公理定理的推導過程就是學生進行研究性學習的基礎材料，將某些問題帶到實際過程中，是學生通過學過的數學知識進行探究，發現問題的一般規律并總結就成為了公理、定理，也實現了在日常的數學學習過程中的研究性學習。

2.以實際問題為契機進行研究性學習。在進行數學日常教學之余，可以將某些實際問題帶到課堂中進行研究，通過同學們的獨立思考或者是團隊互助進行總結，歸納出滿足公眾數學知識點一定的數學模型，讓同學們進行課下思考，最后將建立的數學模型在課堂中進行展示，讓同學們也體會出題老師在出題時需要注意的問題。使課堂成為同學們展示的平臺，注意培養學生發現問題的能力和分析解決問題的能力，在過程中也可以提倡創新，將研究性學習滲透到高中數學教學的各個方面。

3.通過社會實踐進行研究性學習。社會實踐是學生在獲取課本知識以外知識的重要途徑，也是獲得信息和社會經驗的重要手段，同構社會實踐可以是同學們進行將抽象問題的現實化（例如在銀行中存款的利率問題，工程中獲得最佳使用效果二使用最少材料問題，商品進價與售價歷任問題等、藥物的作用時間等），將所需要的社會現象用所學習到的數學知識加以解釋，生活中到處都存在著數學問題，這些都需要學生在仔細觀察后才能發現的問題可以很好地培養學生發現問題的能力。研究性學習強調將理論聯系實際的能力培養，關注經濟問題、華寧問題，現代高科技問題等研究，培養學生關注去現實生活中的問題，積極參加社會問題的探究[3].從而培養一個能夠服務與社會主義建設的合格的學生。

六、結束語

教育是以培養人的全面發展為目的，研究性學習強調培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，將學生的高中數學學習同研究性學習結合在一起，在進行數學學習過程中注重探究性學習，培養學生研究問題的能力是現代素質教育的要求。重視學習過程中的探究性方法的引入可以培養學生的學習興趣，提高學生對原本乏味難懂的高中數學的學習熱情，相信在正確引入探究性的學習方式后，可以提高學習效率，使學生更好地掌握學習的知識，能夠有更大的學習收獲，培養自主學習能力，為大學學習做好充足的鋪墊。

參考文獻：
[1]張崇盟。研究性學習在高中數學教學的應用研究[D].東北師范大學，2011.
[2]鄒勁。高中數學研究性學習教法探究[D].湖南師范大學，2013.