中等職業院校是我國培育應用型人才的重要基地之一，而化學課程是中職學校設置的基礎課程之一，是醫學、化工、園林、環保等專業性要求較高的特色專業的核心課程，因此，在中職教育中，提高化學課程的課堂教學成效是極其重要的。而中職院校的化學教學與普通的高中化學教學有著限制的差異，中職學?；瘜W課程的教學僅需要對有機、無機化學的基本知識加以了解，從中構建學生的專業技能及學習能力。因此，中等職業學校的化學教學有其特殊性，要根據其特點進行教學思考，才能有效提高教學成效。
隨著近年來我國教育發展力度加大，教育體系的不斷完善，中等職業學校教育取得了巨大的成效，大部分的教學都能取得一定的成效，但是整體來說，仍存在很多的欠缺，改進的空間較大。
筆者根據數年的教學經驗，對現階段的中職化學教學的現狀及問題展開闡述。
1、現階段中職化學教學的現狀及問題。
中職教育是一個特殊的教育體，其不同于普通的高中教育，但是又比初中教育要復雜，這些特點的構成與其發展的現狀之間存在著密切的聯系。
1.1現階段中職化學教學的現狀分析。
第一，生源方面。伴隨著我國的高校擴招浪潮，高中教育不斷發展壯大，普通高中的招生也逐年擴大，由此造成中等職業學校的門檻越來越低，優秀的生源都流失進人高中，而進人中等職業學校的學生一般都基礎較差、素質較低，大多數都是在初中階段成績不好或者素質有問題的學生，由此給中職教育帶來主體上的極大障礙。
第二，師資力量方面。在現階段，一些中等職業學校是民辦、私立性質，生源多效益便好，教師福利便會上升但是，隨著近年來，中職教育的生源逐年減少，大多數中等職業院校都處在效益不高的階段，因此，教師福利下降，中職學校無法聘請那些受過高等教育的年輕教師，而對于以前的水平較高的教師，由于中職學校效益漸差，很多教師選擇了跳槽，由此造成了眾多的人才流失。因而，目前的中等職業院校的師資力量并不如從前，處于較薄弱狀態。
第三，教學設備方面。由于化學學科是一門實踐操作性較強的學科，因而在化學教學中，對實驗的要求較多。由于近年來中職學校的生源逐漸減少，一部分造成院校經費不足，設備欠缺；另一方面，因這些教學設備更新換代速度較快，又由于中職學校近年來招收的人數越來越少，設備使用的成本較高，因而學校方面會逐漸降低實驗設備的重視性。由此造成教學設備常年得不到更新、補足。
1.2現階段中職化學教學上出現的問題。
第一，教學內容不合理，無法適應學生的狀況?，F階段很多中職學校采用的是國家教育部統一采編的化學課程教材，而這些知識對于化學專業單方面來講是極其專業化的，而對于一般學生來說教學內容是不盡合理的。一方面，中職學校的學生學習基礎底子較薄，態度不認真，對于這些比較專業的知識從理解上說確實很難，無法跟上教材的步伐，在課堂上甚至會出現“聽天書”的狀況；另一方面，由于進行化學課程教學的不僅限于化學專業，還有醫學、生物、園林、環保等其他專業。由于這些專業對化學知識的要求不盡相同，因此采取統一教學內容對于學生專業素養的提高較為不利。這種學習內容的設置是無法適應學生本身狀況的。
第二，學生學習態度不端正，目標模糊。大部分的中職生在進人中等職校之前知識底子都不是很好，同時存在60%的學生是有態度問題的，同時由于進人中職的學生一般都處在15-17歲的年齡之間，玩性較重，極易受到消極因素的干擾。在中職院校中，很多學生不學無術，而另一些學生知道自己底子不好，有主動學習的動力，但是由于學生聽處的年齡特點造成他們極容易受到消極因素的影響，因而，這些想學習的學生也逐漸開始不學無術，造成大多數中職生都存在態度不端正的問題。
俗活說，有目標才會有動力。由于大多數的中職生都存在態度不端的問題，再加上上課內容難懂，這就造成了這些學生絲毫沒有學習的興趣，沒有奮斗的目標，更沒有了學習的動力，從而造成了中職化學教學主體上的學習障礙。
2、對現階段中職化學教學成效的思考。
上述現狀及問題是筆者在數年的教學中，逐漸得出的經驗之談。由于中職教育的目標是為社會培育優秀的應用型人才，這些中職生是直接面向社會需求的，因而，如何加強這些人才的培養，提高中職化學教學的成效，是一個極其值得思考的話題，下面，筆者就自身的思考，提出幾點建議，以供參考。
2.1有針對地選取教學材料及內容，適應學生發展。
中職教育發展過程中，教學材料及內容始終是教師教學與學生學習的結合點，是充分實現知識傳遞、能力培養、技能發展等中職教育特有優點的重要保障。尤其是化學課程作為中職教育的一門基礎課程來講，其專業基礎地位更是無法言喻。
由于開設本課程的專業種類繁多，因此應具體結合相關專業的特點及學生的學習基礎、學習特點等具體狀況來進行教學材料及內容的選擇?；瘜W課程中的基礎部分是每個學習化學的學生都應該掌握的，這部分知識是學生專業素養培養的基礎。而對于專業、職業部分的內容而言，則應該分專業進行教學內容的選擇。
通過為合適的專業選取合適的教學內容才能不斷的根據社會的需求培養高新技術人才，才能讓教學的成效更能直接反應在學生的就業率上，凸顯教學的時效性。
2.2合適組織教學，引發學生的學習熱情。
在中職教育中，教與學最重要的主體是學生，學生能積極的參與課前主動學習、參與課堂教學、參與課后作業，是促進教學成功的最關鍵的因素，因而，在教學中，如何最大限度的調動學生的積極性，引發學生的學習熱情，讓學生積極主動投人到學習中是取得課堂教學成效的關鍵聽在。
同時，現階段狀況下，中職學校生源越來越少，質量越來越差，教師合理組織教學，引發學生的學習熱情，提高教學效果，是亟待待研究的重點課題。筆者根據自身的教學經驗，針對教學中有關如何引發學生學習熱情的策略提出幾點個人看法。
第一，合理提問，以問促學。有趣的問題會吸引同學們的注意力，正聽謂“學起于思，思起于疑”,因此，在化學課程的教學中，教師要巧妙的提出問題，引發學生的思考。在提問的技巧中，最有利于吸引學生注意力的提問方式莫過于與學生的日常生活緊密聯系起來。
第二，應用多媒體教學技術手段，多樣化教學方式。伴隨著高科技的迅猛發展，多媒體技術逐漸融人到校園教學中。由于教學改革的推廣，課程數量不斷減少，這使得在有限的時間內，單憑教師采用傳統的教學方法是無法實現教學環節的完成的。
由于化學是一門集理論與實踐于一體的綜合性課程，很多較抽象的概念、原理通過教師的講述無法得到完全的理解或領悟，而利用多媒體教學能很好的彌補這一點。多媒體教學能有效通過圖文并茂的方式，將抽象的知識直觀反映給學生，同時讓學生能有效觀摩實驗的動態過程，加深學生們對實驗的印象，有效促進學生對課本知識的掌握，實現預期效果。
同時多媒體教學能有效避免化學實驗的危險性，避免出現教學事故，同時還能彌補教學實驗條件的不足，為學校節省教學開支。
2.3教師、學校自身的改進。
第一，教師自身的改進。對于教育來說，教師的引導作用是極其重要的，他們是學生學習路上的引路人，充當著不可忽視的作用。因而，對于中職教師自身來講，要不斷緊跟最新學科發展的潮流，對教學內容進行充分的研讀，仔細研究教學方法的可行性，根據學生的實際需求進行教學，充分利用多媒體教學的便利性，自身教學技巧的利用，極大地激發學生的學習熱情和激情，投身到課堂教學中。
第二，學校方面在設備上的改善?；瘜W實驗其實是化學教學最主要的戰場，其能有效將學生聽學的知識與實踐相結合，深刻深化學生的知識營銷，取得良好的學習效果。因此，校方應在條件允許的狀況下，在實驗設備做出較大投人，提升實驗環境，為學生的化學學習提供極大的便利。同時，可以借助多媒體教學的時間，習寄一些復雜、危險的化學實踐進行演練，讓學生對這些復雜的實驗有一定的印象，為提升學生的化學整體運用能力起到極大的關鍵作用。
3、總結。
中職化學教學成效的實現，需要學生的積極主動學習，教師結合學生的特點、利用多媒體技術、采取一定的教學技巧來改進教學，校方要在條件允許的條件下，極大地重視學生的實驗課程，加大實驗設施的投人，以提高學生的知識理論水平、實驗技能、綜合運用能力以及適應社會需求的能力，提升中職教育的戰略性地位?？傊?，中職化學教學成效的實現必須要依靠學生自身、教師主體以及學校方面的綜合努力才能實現。
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