高校的軍事理論課是根據《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》、《中國人民共和國國防教育法》，國務院辦公廳發（2001）48號文件精神而開設的。根據教育部、總參謀部、總政治部聯合起來下發的《普通高等學校軍事課教學大綱》，高校的軍事理論課教學已經成為高校國防教育的重要組成部分，高校的軍事理論課成為在校大學生的一門必修課。近年來，高校的軍事理論教學圍繞強化愛國主義、集體主義觀念和組織紀律性等方面作了大量細致有效的工作，增強了大學生的國防觀念和國家安全意識，取得了比較顯著的效果。

但就目前來說，在高校的軍事理論課的教學方面來說還是存在著一些問題與不足。表現在:師資隊伍建設方面的投入比較少，專職教師不足，整體的教學能力不高；教學中形式和內容比較單一，很難激發學生的學習興趣。因此想要提高軍事理論教學質量，必須在教學師資隊伍建設、教學內容、教學方法等方面實行創新。

一、基于軍事理論課師資隊伍的穩定性，加強師資隊伍建設

軍事理論課教師是軍事理論課程的組織者和執行者，加強軍事理論課師資隊伍建設是提高高校軍事理論課教學質量的首要前提。一是要把軍事理論教師隊伍建設納入學校的總體師資隊伍建設中去，對軍事理論教學教師的的選聘工作迎合對待其他學科教師選聘相同，采取公開招聘，擇優錄取的原則，選拔德才兼備，具有高素質、高業務水平、高科研能力和必要軍事技能的優秀人才擔當。二是切實搞好軍事理論教師的培訓工作，根據高校的實際情況，有計劃、有針對性的對現任軍事教師進行國防專題培訓和短期輪訓。同時要加強軍事理論教師的計算機技能和其他輔助教學能力的培訓，不斷提高他們的軍事理論課的教學水平。

三是建設完善的軍事理論教師隊伍的考核評價體系，建立競爭以及激勵機制，建立可操作性強的軍事理論課教師的考核辦法，實施規范化的軍事理論課教師的專業技術職稱晉升體系，切實解決高校軍事理論教師的職稱問題。

二、著眼軍事理論課特點，精簡、優化、更新教學內容

《普通高等學校軍事教學大綱》中規定的軍事教學內容涵蓋了軍事學方面的方方面面，內容廣博，具有極強的理論性和系統性。軍事院校中涉及好幾門課程的內容，在普通高校則完全將這些內容濃縮到了36課時中。如果在授課過程將內容中不分主次，面面俱到，學生將會很難完全消化和理解。因此，要針對當代大學生文化基礎好，接受能力強，有敏銳的洞察力和求知欲等特點，在軍事理論教學中突出系統性、時代性、融合性的特點。一是要突出軍事理論教學內容的系統性。要系統的講解中國國防、軍事思想、戰略環境、軍事高技術、信息化戰爭等內容，教學重點在于拓寬軍事領域的知識面，不需要在深度和學術上做過多的探究。二是要突出軍事理論教學的時代性。要緊跟時代發展的步伐，及時調整補充教學內容，力求把學生最關注的時代熱點、最新信息、敏感問題等引入課堂，使教學內容鮮活、前衛，使軍事理論課充滿生機活力。三是要使軍事理論的教學內容和高校整體的教學體系融合起來。由于高校的學科差異大，校園文化的氛圍也就各具特色。軍事理論教學應當仔細研究學校的教學大綱，認真聽取學生的意見和建議，使其適應本校的校園文化氛圍。

三、結合學生特點，積極探索新的教學形式

具有濃厚政治色彩的軍事理論課教學目的就在于增強學生的國防觀念，提高軍事素質。在教學過程中針對課時少、內容廣、教學機構不完備的情況下，要積極探索創造行之有效的教學方法提高教學效果。一是傳統理論講授和現代化教學相結合。軍事理論課的內容理論性強，抽象思維多，在校大學生沒有機會親眼目睹軍事戰爭場面，學習起來不利于理解掌握。因此應當充分利用現代化的教學條件，采用多媒體教學，在講授過程中插播一些實例短片，通過放映紀錄片使語言表述和實物演示相結合，從而增加軍事理論課的吸引力，激發學生的學習興趣。二是理論聯系實際。教學不能單純的就理論講理論，應在闡述基本觀點的基礎之上，聯系戰爭史例、軍隊建設等實際，再結合國內外的形式，通過大量真實的、生動的、準確的事實與材料，加深學生對理論的理解掌握。

三是積極組織學生開展課外的國防教育活動。要以五四青年節、全面國防教育日等節日為契機，組織開展一些例如國防知識競賽、演講賽、先進事例講座、主題書法攝影展、國防教育影片展播等活動，從不同側面向大學生灌輸國防知識，使大學生在潛移默化中接受國防教育。四是充分發揮網絡在教學中的作用。網絡教學可以不受時間、空間的限制，學生可以在網絡環境下自主的學習網絡課程，同時在網絡中創建在線交流組、師生答疑組、小組討論組等，這樣在協作小組中就可以進行教學中的情感交流。這種方式不但可以培養學生從網絡獲取信息、分析信息、加工信息的能力，還可以在教學中營造一種相互尊重、相互學習、相互鼓勵的教學氛圍。

綜上所述，為了提高軍事理論課的教學質量，必須加強軍事理論課師資隊伍建設，精簡、優化、更新教學內容，積極探索新的教學方式，只有這樣才能更好的發揮軍事理論課增強大學生國防觀念、國防意識，培養大學生愛國主義、集體主義觀念，提高大學生綜合素質的作用。

參考文獻：

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