一、新兵主要心理特點
1.心理準備不足。嚴肅緊張的軍營生活，與新兵入伍前所在環境大相徑庭，極端的落差和不適應使得少數新兵容易產生各種心理問題。從新兵骨干的介紹了解到，大多數新兵在進入部隊之前對兵營生活是充滿好奇與熱忱，并斗志昂揚的。但前所未有的訓練和生活壓力使少數新兵措手不及，性格開朗的年輕人很快能交到朋友，得到一定的社會支持與心理調節，但性格較內向，心理彈性較弱的新兵則明顯心理準備不足，適應困難。
2.心理承受能力普遍較弱。由于新兵的年齡普遍處于15~18歲之間，心理發育還沒有完全成熟，承受力較弱，存在著一定的叛逆心理，對嚴格的教育管理懷有抵觸情緒。這個年齡的年輕人還沒有建立起完整的世界觀，看待事物和現象的觀點容易偏激和片面化，且自我調節能力較差。一些新戰士由于是獨生子女，在家一切由父母安排呵護，到軍營后一時難以適應，情緒波動較大。
二、新兵常見不良心理
1.孤獨感。新兵入伍后，由于通訊方式和閑暇時間的限制，和家人、朋友、同學、戀人之間的聯絡明顯減少。在全新并陌生的環境中，面對問題和困難時無法及時向親友傾訴，無法及時尋求幫助，難免會產生戀家、思親情結和伴隨的孤獨感。這是一種正常并普遍的心理反應。經過一段時間的適應后，在新的集體中，大部分戰士能夠充滿融入感，建立起戰友之情，孤獨感相應減弱。但是少部分戰士由于心理彈性較弱、適應能力較弱、性格較內向、不善人際交往等原因，孤獨感會發展到無法排解的地步，這直接影響訓練和工作的正常進行，使我們必須予以重視和認真對待的問題。
2.焦慮。入營后，軍事訓練強度極大，管理嚴格，生活作息規律，睡眠減少，壓力增多，應激事件增多，訓練成績較低的后進戰士，往往容易因為一點小刺激而出現焦慮。一些戰士在艱苦的訓練下，甚至出現失眠，睡眠問題又進一步導致訓練效果下降，頻繁的考核壓力，使得進步較慢的戰士在考核后由于不能達標而產生擔心和焦慮。
3.挫敗感。部分新兵入伍時自愿、主動、積極，對部隊生活有一定了解，有著明確的目標，和對自身的高要求，高期許。但當自己的目標難以實現時，理想與現實的差距會讓少數新兵感到失落、痛苦。一些人還會把部隊的嚴格管理中干部骨干的從嚴要求看成是領導對自己有偏見，存心為難自己。認為個人的努力沒有得到足夠的承認，在遇到挫折時易遷怒于他人，嚴重時產生報復心理。
4.精神疾病偶有發生。某部新兵出現精神分裂疑似癥狀，送到衛生隊干預，經診斷確診為精神分裂。在入編之前送回老家療養。
三、退伍老兵主要心理特點
1.留戀與遺憾。絕大多數老兵在結束軍旅生活時都會對軍營依依不舍，充滿感情，軍營里苦中作樂，充滿刺激的艱苦訓練，官兵間互相幫助共同作戰的同志愛、戰友情，令老兵無法割舍。
2.困惑。臨退伍老兵對退伍后何去何從不甚清晰，自己適合什么，想做什么，去哪里生活，就像臨就業的畢業大學生一樣，對未來感到困惑迷茫。
3.沖動。極個別臨退伍老兵認為平時部隊紀律多、管理嚴，遇到一些不如意的人和事多半壓抑?，F在就要離開部隊，顧忌較少。外在表現為沖動、易怒、暴躁，對退伍老兵身心健康和部隊安全穩定影響很大。除了上述的常見心理特點外，還有空虛、無聊、壓抑、困惑、孤獨、悲觀等心理，嚴重的可能發展到神經癥、精神病等。
四、退伍老兵常見不良心理
1.憂慮。主要是對個人前途的憂慮，老兵面臨人生道路的又一個十字路口，想留的不一定能留下，想走的不一定就能走，部分退伍老兵考慮退役后能否找到稱心如意的工作單位，到了新單位能否適應地方工作等問題，諸多不確定，諸多問號，對前途憂慮心理油然而生。工作中患得患失，精神不能集中。
2.恐懼?？謶质侨嗽诿媾R并企圖擺脫某種危險情境而又無能為力時產生的情緒體驗。也就是平常所說的“害怕”,它是人在某種客觀條件的強烈刺激或主觀臆想中的威脅下而產生的膽怯、畏懼、驚慌等消極心理狀態。老兵是走是留面臨著艱難選擇，而且往往不是自己能控制的，對環境的無法把握，內心恐懼可想而知。
五、一些并未引起足夠重視的問題
1.嚴重且普遍的訓練傷。此次訪談中了解到，駐島官兵（所調查的幾個連隊）退伍老兵中一半以上都有較嚴重的訓練傷，有一些經過恢復程度變得較輕，一些落下了病根反復發作。這些傷痛以骨骼變形受損或骨質增生的形式，受傷部位集中在腰部、肩頸部、背部、膝蓋關節和腳踝。其他未明顯受傷的戰士身體也出現或曾出現過不同程度的肌肉、肌腱拉傷。在積極參與訓練，上進心強烈的戰士看來，多數訓練傷是完全無法避免的，那些沒有受傷的戰士或身體上沒有出問題的部位應當歸于幸運。訓練傷無法避免，但訓練又不能掉以輕心，這使得官兵們感到又憤懣又無助。
2.失戀與情感寄托問題。一些官兵參軍以來，舊有的親密關系由于長期不能見面、聯絡較少、對未來預期不看好等原因逐漸瓦解。而由于地域環境限制，訓練任務重，閑暇時間短，失戀的官兵也多半沒有選擇再戀，直到年齡逐漸增大，或退伍后由家里安排相親，解決婚戀。在婚戀情況分卷測查中發現，57%的官兵愿意自主找尋伴侶，34%的經朋友介紹或網戀，而通過父母安排的屬極少數意愿。
六、對現狀提出的對策
1.科學調整訓練步伐。充分考慮到新兵的體質、心理、接受能力、適應性等多種因素、循序漸進，適當調整趕進度的激進訓練方式。對已經出現訓練傷痛的官兵，應當及時監測，主動發現和干預，不應帶病帶傷訓練，傷上加傷，浪費身體資源和訓練資源。對有傷痛但自尊心上進心非常強瞞報的官兵，指導員應當做其思想工作，使其明白利害關系，充分休息恢復良好后尚可繼續訓練。并且，應當合理安排一定時間的心理訓練，團輔訓練，增強新兵的自信心、自我認識、心理彈性和團隊精神，增強他們承受挫折的能力。
2.普及心理學知識。普及心理學知識是預防心理疾病、提高官兵心理素質的重要舉措。要定期舉辦心理講座，尤其突出挫折教育、自我心理調適方法等內容的講授。建立圖書館心理圖書借閱分區，增加心理自助書籍數目，鼓勵新兵自學自助，讓新兵具備基本的心理常識和自我干預知識。
3.建立心理測查、咨詢、治療服務體系。做好新兵的心理調查和摸底，防患于未然。對新訓干部骨干進行培訓，使他們掌握心理調查的方法，通過問卷調查、訪談等手段，掌握戰士的心理特點與動態，做到有的放矢。建立起心理咨詢制度，各級新兵培訓單位要設立心理咨詢室，配備專職或兼職的心理咨詢師，幫助青年官兵減輕不良心理，排除心理障礙，恢復心理平衡。針對少數新兵中出現的心理疾病的早期癥狀，要做到及時發現、及時治療。
參考文獻：
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