最近幾年，我國加強了對青少年體質健康的重視，開展了陽光體育運動，要求各院校確保學生每天有一小時的鍛煉時間，同時要求各個中小學院校必須開足體育課。但是由于中小學體育教師結構性缺編現象比較嚴重，體育師資比較缺乏，為了滿足學生體質健康標準的要求，大量的兼職體育教師走入了體育課堂[1-2],而兼職體育教師并沒有受到學校和社會的重視。本研究結合大同市農村中小學體育教師實際情況，對兼職體育教師的現狀進行有針對性的研究，對存在的問題提出相應的建議，便于使兼職體育教師教學質量和教學水平不斷提高。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以大同市農村中小學兼職體育教師現狀為研究對象。

1.2 研究方法

本研究主要采用文獻資料法、問卷調查法、訪談調查法和數理統計法。

1.2.1文獻資料法

通過網絡搜索、圖書館查閱資料和閱讀報刊等方法收集文獻資料，為本文的撰寫提供了一定的基礎。

1.2.2問卷調查法

制定了大同市農村兼職體育教師的調查問卷。就大同市農村5個中小學的兼職體育教師為調查對象，共發放300份問卷，收回285份，回收有效率為97.5 %.回收問卷中可以作為參考的有278份，其中小學的有139份，初中的有93份，高中的有46份。

1.2.3數理統計法

對研究過程中涉及到的數據資料進行數理統計，并利用Excel工具進行統計整理。

2 研究結果與分析

2.1 大同市農村中小學兼職體育教師的基本情況分析

2.1.1兼職體育教師的年齡結構的分析

由表1可知，大同市農村中小學兼職體育教師31~40 歲人數最多，小學的比重尤其大，占了56.1 %,主要是由于小學體育課安排的較多；其次就是年齡在41~50歲的兼職體育教師，小學比重最大，占27.3 %.以上兩個階段的兼職體育教師占了學校的主導力量，有豐富的教學經驗。20~30歲的年輕兼職體育教師相對較少。50歲以上的兼職體育教師更少，雖然他們教學經驗豐富，但是由于年齡較大，體育知識和技能相對年輕教師比較薄弱，不適合兼職體育。

2.1.2兼職體育教師的性別結構的分析

由表2可知，大同市農村中小學兼職體育教師男女比例分配不均勻，女性體育教師的數量遠遠少于男性體育教師，男女兼職體育教師比例約為2.8:1.由于大部分體育院校招收的女生數量較少，且體育課是室外課，女性教師不愿風吹日曬等，導致中小學兼職體育教師的性別男性遠遠超過女性。

2.1.3兼職體育教師的學歷結構的分析

由表3可知，大同市農村中小學兼職體育教師的學歷以本科較多，中學教師相對于小學教師學歷要高。

2.1.4兼職體育教師的專業結構的分析

由表 4 可知，中小學兼職體育教師的專業是以語數外三大主科為主，其中數學專業兼職體育教師占得比重最大；其次就是語文，由于很多語文教師兼帶的班主任，沒有多余時間來兼職體育，所以相對數學專業的較少。英語和其他所占的比例最少。

2.1.5兼職體育教師的職稱結構的分析

由表5可知，大同市農村兼職體育教師的職稱主要集中在中級，而高級和初級職稱的教師則相對較少，沒有職稱的占比最少。充分證明中小學兼職體育教師是以中級職稱教師為主要力量，這種分配比例還是比較合理的。

2.1.6兼職體育教師兼職的原因的分析

由表6可知，大同市農村中小學兼職體育教師兼職的最主要原因是學校專職體育教師太少，體育課不能正常開展；其次就是個人有較好的體育特長，對體育知識和技能掌握的較好，個人完全有能力做好體育教師這個工作，學校主動將體育課交給兼帶；再有就是部分農村學校完全沒有專職體育教師，學校體育課無法正常開展，但為了滿足健康課程對體育課時的要求，只能選擇讓其他課老師兼帶體育課。

2.1.7兼職體育教師的待遇的分析

兼職體育教師的待遇問題一直被社會關注，他們不僅得做好自己本專業的工作，教好自己的專業課，而且還要額外的兼帶體育課，分出一部分時間來研究體育教學方面的問題，在體育課上還要消耗大量的體能，工作量相對不兼職體育的教師來說相當大。但兼職體育教師的工資待遇并不是與其工作量成正比的，而是根據其編制來確定待遇的，在編教師不管是否兼帶體育課，其工資待遇是一樣的。

2.2 大同市農村中小學兼職體育教師的專業知識和技能現狀

2.2.1兼職體育教師體育專業知識的現狀

由表7可知，兼職體育教師掌握的比較好的是教育綜合基礎，評價在“較好”以上的比例分別為52.9 %和43.5 %,這是由于這兩門課程是師范類的必修課程，所以只要是師范院校畢業的教師掌握情況都比較好。中小學兼職體育教師中自我評價為“較差”的人數和課程所占比例最大，特別是體育專業類的知識，兼職體育教師一般都掌握較差，人體科學知識、體育教育理論、體育教學設計所占的比例分別為44.2 %、47.1 %、34.9 %.

由此可以看出，中小學兼職體育教師大部分對體育的專業知識還是沒有掌握的，特別是人體科學知識、體育教育理論、體育教學設計等體育專業課程，這對兼職體育教師的教學水平和教學質量有很大的影響[3-5].

2.2.2兼職體育教師運動技能的現狀

由表8可知，兼職體育教師對所有課程自我評價的比重大部分都集中在“較差”上，大部分教師沒有掌握體育專業運動技能，這對學生在體育課上的學習是非常不利的，也是導致中小學生體質下降的一個原因。其中有6.8 %的教師認為自己對球類掌握的不錯，這部分教師一般是對平時接觸較多的籃球、足球、乒乓球、羽毛球等掌握的不錯，但對球類的專業知識還是相對較缺乏的。

由此可見，雖然有一部分兼職體育教師有一定的運動技能基礎，但大部分兼職體育教師對體育運動技能是沒有掌握的，這種情況對教學質量和中小學生體質健康的提高是非常不利的。

2.3 大同市農村中小學兼職體育教師的教學效果現狀

由表9可知，中小學兼職體育教師的教學效果整體不是很理想。在小學，由于小學生需要掌握的運動技能是基礎性的，都很簡單，兼職體育教師只要有基本的體育知識就能講解示范，所以有33.8 %的人認為效果很好，49.6 %的認為一般。在初中，由于有升學體育考試，所以對中學生的體育技能掌握要求比較高，而兼職體育教師對體育專業知識和專業技能的掌握并不樂觀，所以在初中有77.7 %的認為兼職體育教師的教學效果很差。在高中，雖然學生對體育技能的要求較高，但是沒有升學體育考試的壓力，所以有 32.6 %的認為教學效果一般，50.0 %的認為教學效果很差，滿足不了學生對體育專業技能的需求。

3 結論與建議

3.1 結論

1）大同市農村中小學兼職體育教師的年齡結構以31~40歲為主；男女教師性別比例相差較大；學歷則大部分分布在本科；中級職稱占得比重相對較大，高級和初級相對較少；兼職體育教師的工資待遇相對于專職體育教師還是平等的。

2）兼職體育教師兼職的年份較短，有的兼體育教師兼職1~2年，長的則3~4年，因此，教師并不能全身心的投入到體育教學工作之中，難以培養優秀的兼職體育教師。

3）大同市農村中小學兼職體育教師對大部分體育專業知識和專業技能的掌握很不理想，尤其是對人體科學知識、體育教育理論和體育教學設計等專業知識，以及球類、田徑、武術等專業技能。這些知識和技能是中小學生需要學習和掌握的，所以應該提高兼職體育教師的專業水平，使教學效果得以提高。

4）大同市農村中小學兼職體育教師的教學效果很不樂觀，兼職體育教師在體育教學中大部分是帶領學生在操場自由活動，只要保證學生的安全即可。學生在體育課上學到的專業知識和技能很少，遠遠達不到體育與健康課程對學生體質與健康的要求。

3.2 建議

1）加強對大同市農村中小學兼職體育教師的培訓力度，提高兼職體育教師的教學水平和教學效果。

2）加強大同市農村中小學兼職體育教師的待遇補貼政策，提高兼職體育教師的工作積極性。

3）加強大同市農村中小學專職體育教師隊伍的建設，提高學校的教學質量和學生的體質健康水平。

參考文獻

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