目前，我國的體育教育一般的教學程序是教師采取講解示范，學生跟著去練習，最后通過教師的指導來糾正錯誤的動作，以達到水平提高的目的。在這個教學的模式中，學生的學是被動的，老師的教師主動的，整體看形勢單一，缺少一定的靈活性，對學生的個性發展不能起到非常好的促進作用，對于學生的自主性學習也沒有太大的促進作用。教育改革和發展勢必要求體育教學要講究多樣化和有效化。

一、初中體育教學方法多樣化是教育發展要求的趨勢

學科的多樣化和交叉性決定了初中體育教學方法的多樣化的趨勢，一層不變的教學模式不能適應社會的發展，初中體育教學的側重點的轉移和教育理念的斷提高，交叉學科的發展對體育教學的發展提出了新的要求，同時在給體育教學的多樣性的方法提供了可能性。

合作教學法是目前教學模式的科學提法，在合作教學法中，老師的教和學生的學是同等重要的位置，講究的是教和學的完美結合。同樣的，在體育教學中，注重學生和老師的溝通，將學生的個體性和群體性結合起來，對于群體性形式的活動，在教學活動中要將學生學會學習和自主學習和師生之間的協商教學的基本原則結合起來，突出學生是學習的主體，積極引導學生向更加科學的學習方法上靠近。

在我國傳統的體育教學課中，通常的組織形式是在特定的教學模式里面，進行特定統一動作的制定，在組織上對學生的要求高度一致，這種形式嚴重阻礙了學生的個性發展，對于學生的自由選擇的余地和運動的自我體驗和教學方法的自主創新都在教學模式中被抹殺了。這種狀況和教育發展的方向背道而馳的，是不符合綜合素質發展的。所以，在現代初中體育教學中應該實施多種化多樣化形式，最大程度的滿足學生學習體育的主觀能動性，從學生的興趣出發，制定較為合適的教學方法。

二、初中體育教學中的多樣化選擇

體育教學方法是教學形式多樣化的有力支持，也是構成有效教學方法的主要組成部分，對體育教學方法多樣化的實施奠定堅實的基礎，下面就接受實際生活中的實際案例論述幾種有效的體育教學方法。

（一）游戲教學法提高學生對初中體育課的積極性

將游戲和體育活動實施完美的結合是促進體育課有效性教學的重要方法之一，目前，在一些學前教育中得到有效的運用，隨著游戲和教學的廣泛結合，在一定的運用理論基礎上有了長足的發展。中學生的性格特點就是多動，具有一定的靈活性，在體育教學中，制定一定的游戲在教學中，不僅能很好的激發起學生的積極性，還能夠使體育教學形式更加的豐富。在傳統的田徑教學中，可以采取接力跑，折返跑或者是運動中帶球的方式使學生的積極性得到有效的提高。

（二）自主學習法提高學生對體育課的主動性

自主性教學方法是在充分考慮學生要求的基礎上，針對有特長和興趣的學生進行分類練習和對抗性的練習，是一種較為自由的教學方法。這種教學方法的特點是利于學生主觀能動性的發揮和培養。自主性教學的方法有一定的規律可循，首先，教師要對每一項的體育活動的技巧和注意事項進行簡要的見解，讓學生對自己所選擇的體育項目有一定的基礎性認識；其次要對學生的熱身活動做到位，避免體育運動傷的出現；最后要對學生的運動過程實施全面的跟蹤，注意記錄在整個過程中出現的問題和不足之處，針對整個體育活動進行全面的體育活動進行整體的點評。對癥下藥，全面仔細的對出現的問題進行講解，以其達到有效的教學效果。

（三）運用多媒體教學技術豐富教學方法

多媒體終端的廣泛普及，加之多媒體的形象性和趣味性使學生的興趣和愛好有機的結合起來，使教學有良好的效果。在一些體育理論中，多媒體的優勢在于使枯燥化為有趣，簡單變得豐富，一方面詳細的介紹體育運動的理論，一方面通過視頻和圖片更加形象的展現其有效性。通過視頻教學，使學生對于世界級的體育運動有更加深刻的認識，激發學生的體育熱情和信心。

三、總結

初中體育教學方法的多樣性的論述，本文先是從教育的發展趨勢上談到幾種教學方法，通過實例來展開綜合性的探討，主要是一個小的總結，以期希望能在初中體育教學的多樣性上進行一定的交流和探討，希望對初中體育教學研究有更深的認識，并能提供明確的理論指導體系。

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