在我國正在實施的基礎教育課程改革中，體育課程改革是必不可少的一部分。要想使體育教學跟上整個課程改革的大趨勢，我們要大力開展體育教研活動，不斷深化體育教學改革，這也是當前學校體育工作的一項重要任務。然而，長期以來農村學校的體育一直沿襲“放羊式”的教學模式，嚴重不適應當前實施素質教育、深化體育教學改革的形勢要求[1]，體育教研的情況也一直令人擔憂。

一、當前農村中小學體育教學面臨的主要問題

（一）師資力量薄弱

一方面，農村中小學體育教師的數量普遍不足，無法保證體育課時總量達到教學規定的最低課時要求。另一方面，體育專業畢業的學生到農村小學任教的，很多都選擇教授其他學科而非體育本身。由此不難看出，農村中小學體育教學毫無質量可言，體育學科及體育教師的地位低下則成為必然。

（二）基礎建設嚴重落后

農村中小學運動場地的合格率極低，很多中小學只有一片空地，甚至無法稱之為操場，更不用提配套的單雙杠、籃球架、跳繩等體育器材。有些學校有一些體育器材，但也是比較破舊或者缺乏保養和維護的狀態。這種情況受地區經濟發展不平衡因素制約，表現略有差異，在中西部地區表現尤為突出。

（三）政策得不到落實

當前，農村中小學中“一切為中考、高考讓路”等思想仍舊十分普遍，應試教育模式致使供體育教學的課時往往被其他科目擠占。盡管各級政府和教育主管部門均有明確的體育相關政策，但令人擔憂的是各級體育相關政策的落實情況，甚至部分相關政策被截留?；鶎咏處煙o法學習基本的教改理念，教師沒有受到相應的業務培訓，素質教育、全民健身等目標在現有條件下無法實施，體育教學改革無法達到預期的效果。

（四）對農村中小學的體育教育工作有認識上的偏差

廣大農村對中小學體育教育有一定的偏見，大部分人不認同或認為體育教育需求程度很低。這一現象是受到了社會現實和傳統價值觀的影響。在體育被納入中考科目之后，中學體育受到了相應的重視和提升，大家的體育意識也有所提高。但與城市相比，農村中小學的體育觀念較差，許多學生甚至部分教師認為農村學生經常從事生產勞動，沒有必要再進行體育鍛煉和接受體育教育的必要了。另一方面，農村中小學的體育教學質量也十分低下，與體育教育相關的設施和器具都極度落后。在應試教育向素質教育轉變的過程中，這種落后更加明顯。

三、提高農村中小學體育教學水平的重點工作

在提高農村中小學體育教學水平的實施過程中，需要結合當地實際情況，進行深入的調查研究，尋找相應的對策，提高農村中小學的體育教學、教研水平，以便更好地實施素質教育。具體來說，主要應從如下幾個方面重點實施[2]。

（一）加強農村中小學體育教師隊伍建設

針對當前農村中小學普遍存在的師資力量薄弱等困難,應當同時以解決師資短缺和加強體育教師素質建設為重點。一方面，各級教育行政主管部門應下大力度培養和增加體育師資的力量，適當擴大各體育師范高校的招生規模，另一方面應根據農村體育教師普遍由其他科目教師兼任的實際,在一般師范院校中提倡選修、兼修體育，同時加強對兼職體育教師的培訓和資格認證工作，使之能夠勝任農村中小學體育教學。

（二）強化管理農村中小學體育教育，提升其重要性

提高對農村中小學體育重要性的認識，提高教學水平，需要各級教育行政管理部門和廣大學生家長深入理解體育教育的作用，摒棄對農村學校體育教育的偏見，深刻意識到發展農村中小學體育教育的意義。我們要建立健全體育教育工作的管理機制，要使依法治體的觀念深入人心，加強監管力度，加大各級教育和中小學體育職能部門行政工作力度。要在體育教育的工作中，提倡和呼吁“推出典型，以點帶面”，促進農村中小學體育教育的長遠發展。

（三）加快農村中小學體育法制的建設

提高農村中小學體育教學水平，需要各級教育行政管理部門在執行有關教育與體育的法律、法規與實施細則中,嚴格執行《義務教育法》中的有關規定,建立具有法律意義的檢查、執法制度。此外，還需要在現有基礎上充實和完善有關發展學校體育與農村學校體育的條款，并應盡快制定和完善規范中小學體育師資、場地器材建設的有關規章制度。

四、結束語

提升農村中小學體育教育質量是每個體育教師心中真誠的希望。提升農村中小學體育教育質量不僅需要體育教育者站在城鄉體育統籌的高度，提倡將人文因素融匯到農村體育教育的過程中，使廣大師生在這一過程中的身心體驗得到質的提升，還需要使農村廣大群眾提高對中小學體育教學的認識，摒棄長期應試教育留下的各種錯誤思想，為真正提高廣大農村中小學生身體素質和心理素質，實現身心全面健康發展鋪平道路。

參考文獻：

[1]施華強.當前農村小學體育教研工作的現狀分析及發展對策.桂林師范高等?？茖W校學報[J],2008\\(1\\):132-134.
[2]冀曉斌.農村中小學體育教育現狀與思考[J].西安教育學院學報,2001\\(3\\):88-89.