一些學校由于地域和經濟條件限制，導致體育場地、器材不足，給體育教學帶來很大的不便和挑戰。我校的體育教學資源缺乏，場地小，但是經過師生的共同努力，我們的體育教學和體育活動也同樣達到體育課程標準的要求，也有效保障了學生身心健康發展，使他們掌握了一些必要的運動技能，提高了運動能力。

以下是我校體育教學中的一些具體做法，現表述出來，與廣大同仁共享。

一、關于備課

（一）目的性

備課首先要考慮體育教學目的，一定要目標明確，突出體育鍛煉的重要性。教師確定了課堂教學目的，才能協調和利用現有體育設施，或開發體育資源，有效組織教學活動。

（二）實用性

因為場地和器材的限制，教師應盡量選擇適宜的教學內容和組織方法，要有利于教學活動順利開展，進而保證學生的鍛煉效果。比如，投籃教學，在學校只有一個很小的籃球場，兩三個籃球的情況下，教師可以將學生分成幾個組，只讓一組進行投籃練習，其他小組在體育組長帶領下復習已學內容，一段時間之后再換一組練習投籃，這樣輪換教學，充分利用了現有體育器材，又保證了教學任務的順利完成。

（三）靈活性

在體育教學中，會有許多因素影響教學活動的開展。比如，場地、器材的不足，天氣的好壞，還有一些突發因素等，所以備課時教師要考慮到這些因素，盡量留有預備方案。

（四）趣味性

簡陋的場地和器材，對學生的吸引力不大，因此，體育教學活動盡量體現多樣化、游戲化、趣味化的特點，重視學生成功體驗的獲得，要讓他們在體育學習中身順心順，樂此不疲。如這幾年興起的趣味田徑游戲對場地和器材的要求不高，教師可以借鑒一下。

二、關于體育設施資源

（一）發動學生從生活中找材料，制作簡易體育器材

生活中的材料很多，廢自行車胎、飲料瓶、各種繩子、硬卡紙等都是可用資源。飲料瓶裝上沙子、土等可以當木樁、標志物等使用；投擲課上教師可以鼓勵學生自帶硬紙，折飛鏢，看誰投得遠；還可以發動學生制作接力棒、體操棒、木刀等，用橡皮筋做跳高架，跨欄架等。發動和鼓勵學生自制體育器材，既補充了體育課器材的不足，又培養了他們的動手能力和創新精神，激發了學生的運動興趣，而且學生自己做器材自己練習的方式，對培養他們的終身體育意識大有裨益。

（二）改造閑置的器材，重新組合運用

一些閑置不用或破損體育器材的重新組合使用，或改變使用途徑，往往可以創造出新的教學內容和游戲。比如，破損的籃球，往里面裝上沙子再縫上就是實心球，往里面裝些舊棉花套或碎海綿就可以當排球和足球。對于閑置器材，比如跨欄架，小學體育課堂一般很少使用，我們可以用它作小足球門，或者爬越匍匐前進的障礙等。一物多用，變廢為寶，不失為解決體育器材短缺的好方法。

（三）安全使用社區體育資源

隨著社會經濟的發展和社會公共設施的完善，好多社區，甚至農村都安置了不少全民健身器材。學校體育和社區體育資源共享，是現代社會發展的一個趨勢。

在這種背景下，體育課堂不必拘于學校狹小的場地，完全可以走出去，利用社會上開放的健身場地和器材。社區體育資源極為豐富，幾乎包含了學校體育課程所必需的所有場地和器材，如籃球、羽毛球、乒乓球場地，單雙杠、爬欄、滑梯等各種器械。這些公共器械的使用時間一般是早上或晚上時候，正好和學生體育課上課時間錯開。社區豐富的體育資源，使學生感覺新鮮，使用也得心應手，有利于調動他們的體育學習積極性，更能促進他們整體健康水平的提高，對學生將來走向社會，加強自覺鍛煉有更大的促進作用。

另外，對社區體育資源的利用，教師一定要加強對學生的公共意識教育，要讓他們愛護公共設施，同時要加強安全行為教育和紀律約束。

（四）充分利用自然地理資源

自然資源是最經濟、最簡便的體育課綠色資源，對體育資源缺乏的學校具有特殊的價值和意義。自然地理資源主要包括空氣、陽光、水、季節、氣候、地理條件（江、河、湖、海、草原、山地、田野、丘陵、海灘、沙丘等）。體育教師可以利用丘陵坡地的上坡和下坡開展跑步練習；可以在沙灘上進行耐久跑教學；還可以在田野組織各種跑、跳、投的障礙練習。

利用自然資源上課，可以訓練學生適應當地的氣候、和地理環境的能力，還能夠培養學生對家鄉的熱愛感情。需要注意的是體育教師在組織這類體育課程內容時，一定要把安全教育放在首位，課前要實地考察，保證學生的安全。

通過幾年的開發實踐，盡管我校的體育教育條件差，基礎低，但通過師生的共同努力、社會的幫助，我們的體育教學一樣使學生通過體育考核，獲得了健康的發展。