“人的全面發展”是馬克思主義的思想核心，也是社會主義建設的一個重要內容，更是人類社會發展要求解決的終極問題。馬克思曾給人下了一個定義：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和?！?/p>

也就是說人是社會中的人，人不可能脫離社會，在人的身上凝結了太多的社會關系。那么從反向的角度來推設，人的整個發展過程都離不開社會，人的全面發展必然要體現出一種人的全面社會化，沒有完成社會化的人不可能與社會建立更多的聯系，因此從這一角度來說，要研究人的全面發展就要極為重視人的社會化。相對而言，體育活動伴隨著人類整體發展過程，那么從人的全面發展視域下重新審視體育活動對人的社會化的影響和作用，不但有助于我們進一步對人的全面發展有一個較為深刻的理解，而且對于體育有一個全面而深度的認識，有利于體育事業更好地發展。

1 社會化的概念界定。

從社會角度來說，社會化是通過將一個生物學意義上的自然人教化、培養為一個有文化的社會人，從而使某一社會及其文化得以延續的重要手段。從社會與個體結合的角度來說，社會化就是將個體的自然人教化成為特定社會的一分子的過程[2].

在理解社會化的含義時，應該注意以下幾個方面的問題。

首先，社會化是使個體由自然人成長為社會人的過程。人類的嬰兒在呱呱墜地時是一個孱弱無能、一無所知的有機體。如果沒有他人的幫助，新生兒至多只能生存幾個小時。與其他動物的幼崽依靠遺傳和本能自然發展不同，嬰兒后來的行為方式都是學而知之的。這個生物有機體要想在社會上生存下去，必須借助某種方法被改造為一個社會的人，一個能夠有效地參與到社會中去的人，而這一改造的過程正是我們所謂的社會化過程。通過社會化的過程，個體掌握基本的生活知識和勞動技能，內化社會的基本價值規范，扮演一定的社會角色，真正由一個生物的自然人成長為一個社會的人。

其次，社會化是個體與社會互動的過程。所謂個體與社會互動的過程，與蘇聯著名的社會心理學家安德列耶娃觀點是一致的。個體在社會化過程包括兩個方面的內容：一方面，是指個體融入到社會環境、社會交際系統中掌握的社會經驗；而另一方面，是指個體在社會聯系系統中再創造的生產過程，是在個體積極活動和進入社會交際系統的必然結果，應該說是高層次的社會化。社會化過程可以接受為：個體--接受社會經驗（環境對人類的影響）--改造社會環境系統（人通過他的活動對環境的影響）?？梢?，人的社會化過程就是個體與社會互動的過程，是人的社會性與個體性都得到發展的過程。社會化是貫穿個體一生的持續過程。社會化是一個過程概念，應將其理解為一個貫穿個體一生的自始至終的過程，所謂“活到老，學到老”就是這個過程的真實寫照。由于社會處于不斷的發展變化之中，尤其是現代社會，社會變遷不斷加快，新生事物和新的情況不斷出現，而且我們自己的身份、地位、角色也處于發展變化之中?？梢哉f，個體社會化過程貫穿于個體生命的全過程。

特別是對青少年和兒童，體育文化還可以使他們樹立正確價值觀，培養良好的社會態度，促進個性的形成與發展，提高對人體自身生命系統和自然環境的認識，培養適合于當代社會發展的自信、合作、競爭等方面的個性品質。

2 在人的全面發展的視域下審視體育對人的社會化的作用。

2.1 體育為人的社會化提供必要的身體儲備。

19世紀下半葉，學者們熱衷于用本能來解釋人類的行為。1859年出版的《物種起源》一書反復強調人就是動物，所有行為都是由遺傳因素決定的，所有行為都由36對染色體來決定。然而，隨著科學技術的進步，人們通過社會學、心理學、哲學、人類學、文化學、生物學等學科來重新審視人的時候，人們發現單純依靠本能的人或一個自然群體是無法改造和發展社會的。僅在動物群中，人的自然生存能力也是最差的，那么如何健康和強壯呢？ 早在古希臘的斯巴達人就從遺傳學角度和競技角度來解決健康和身體強壯問題。據現代教育觀研究，在胚胎后，人們就對人的整個生長和發育過程非常重視，從胎兒、嬰兒、幼兒、兒童、青少年、青年、中年、中老年等人的年齡段無不關注著健康問題。

從生物學角度，體育的主要作用是增強體質，增進健康，培養各種運動技能，人們通過各種身體練習來增強行、走、站、爬、跑、跳、投等基本活動技能的訓練，提高人的各種生理機能，逐漸完善大腦的結構以及促進心理功能的發展，使人的體能進一步增強，更重要的是通過體育在學生的心靈深處培植體育所代表的文化精神，為將來接受教育、學習知識、掌握其他技能，成為一個社會人練就良好的身體。我國教育體系從幼兒園直到大學，唯有體育課一直貫穿全過程，而且即使工作后人們仍倡導鍛煉、增強體質，促進身體健康。

隨著近代科學技術的進一步發展，人們對于身體的研究與探索日益頻繁，更為重要的是隨著人類社會整體的發展，人們越來越感覺到體育對于人類健康的重要性，實際上人類從很早開始就認識到了這點。古希臘著名哲學家柏拉圖就說過：“人們所要做的一切，身體起著決定性的作用，然而，凡是需要運用身體的事，也只能取決于健康的體格，身體是成功的希望。而且，動用身體也被認為正是最少思索的時刻，有很多人不懂得身體不健康是犯有最大錯誤?！币虼怂茉缇吞岢觥绑w育教育與音樂教育一樣，應該讓他們從小就開始接受。而且，體育訓練應該十分小心，并且要終其一生?！?/p>

正是基于這種思考，現代教育體系當中體育是極其重要的一個組成內容。我國在近代也提出要學生進行德、智、體、美、勞五育教育，而且隨著近幾年國家層面對于體育教育的重視已經上升到一個戰略的高度，從更為宏觀的層面來看，體育教育不僅影響到個人的成長與發展，而且在某種程度上也是一個影響到國家戰略層面的重要問題。當然從社會化角度來看，體育自然也是一個人社會化的基本身體準備，人類所有的發展與成長歸根到底是建立在一個健康身體之上的。