高等學校教育為我國當代大學生提供了智力開發與創新的重要陣地。目前，我國大部分高等學校學生正處于青年初期和中期，處于智力急速發展變化階段。我國著名的體育家馬約翰，（曾任中國田徑協會主席、中華全國體育總會主席）提出過著名的“運動遷移規律”,意思是說“在運動場上得來的各種可貴的精神品質，會體現在人生的諸多領域中?！贝髮W生的智力除了與教育、社會、家庭等因素有關外，同時受到運動的影響。運動能夠提高人腦功能的效率。運動有使反應速度，注意力，思維能力增強的良好作用，從而獲得智力發展高水平的良好效果。下面，結合自身學習實踐，通過對經常參加體育運動的大學生的研究，探索運動參與對他們的大腦功能，適應能力，智力等方面的影響。

一、影響學生智力的主要因素

根據有關權威調查統計結果數據研究表明，目前，我國在校大學生運動員的大腦工作能力略高于非運動員普通大學生。研究發現，大學生經常參加體育鍛煉，能有效地提高大腦功能，改善身體各部分機能，從而有效提高觀察、理解、注意、記憶、概括、想象、思維力，促進智力的發展。在體育運動和競賽中，有助于培養大學生敏銳的觀察力，良好注意力和記憶力，豐富的想象力以及靈活的思維能力。在體育運動和比賽中，比賽策略、戰術思想、個人與集體的配合等，離不開邏輯思維能力和創造思維能力，而這兩項能力恰恰是智力發展的核心因素，體育運動促進了大學生智力的發展。

二、運動參與對大學生智力發展的心理學機制

首先，運動為心理健康發展提供堅實的物質基礎。人的心理受人腦的支配。健康的身體是健康心理的根本保證，神經系統和大腦是正常健康發展的物質基礎。運動能促進身體健康，為心理健康發展提供重要的物質基礎。其次，運動是心理發展的一種動力。所有的運動項目，都包含著意志品質和感情培養。大學生在提高運動水平過程中，心理水平同步獲得提高，從而相應地推動了心理的健康發展。再次，運動參與對大學生想象思維能力的發展。運動能使想象能力得到充分發展。例如：在籃球訓練時，運動員要考慮好同伴和對方的位置，判斷和設計最佳傳球路線，選擇最佳投籃位置等。這些通過記憶、即時情景的連結，做出合理的預測，促進了想象思維能力的發展。運動的整個過程都離不開思維，例如，在足球比賽中，需要積極的思維對賽場上進攻、防守等人力資源和攻防陣型及策略做出正確的判斷，從而最大限度地發揮自身優勢，取得勝利。在運動中，要求做到反應迅速、準確，身體各部分協調配合，這樣就使他們的感知、觀察、注意、記憶、想象、思維等能力得到鍛煉，從而發展了他們的心理能力，可以說，運動促進了智力的提高。

三、運動參與對大學生智力發展的生理學機制

首先，運動參與對大學生智力發展提供能量支撐。體育的核心--身體活動在促進人體機能的生長發育、防止疾病和推遲生命衰老等方面，具有無可替代的作用，因而能從肌體上保證智力發展所需要的能量支撐。反映在智力促進上，運動可以提高大腦的反應能力。大腦是智力發展的物質基礎，人類一切隨意動作都必須在大腦皮質參與下方能實現，進行運動時，各種技術動作和變化莫測的戰術配合產生生物電，通過感受器不斷地對大腦皮層進行復合性的強化刺激，產生刺激效應，使大腦皮層的興奮與抑制更加深刻，更加集中，從而增強了整個大腦功能。其次，運動參與影響大學生智力結構、智力深度等方面的發展。

運動的特點是具有開放性，在運動中，大學生獲得了豐富的視覺、聽覺、感覺信息，這些信息促進了他們對新知識的學習，為他們積累經驗、提升智能提供了基礎。在運動和比賽中，有時會遇到比較復雜的高難動作或創造性動作，需要他們利用所學的知識和技能，通過充分理解、思考才能完成，從而提高了他們的智力知識結構。

結語：

大學生教育把智力培養和運動結合起來，有利于提高教學的科學性，避免盲目性，有利于理論與實踐相結合，培養大學生分析問題、解決問題的能力，有利于德、智、體、美、勞的全面發展。運動作為發展智力的一種重要手段，不僅能為智力發展創造良好的生理條件，而且能與智育一起從不同層次，以不同方式挖掘大學生的潛力、發展大學生的智力。只有正確地評價運動在大學生教育中的作用，才能使德智體三者并重，在教育領域里，充分利用運動這一強有力的手段，大力發展大學生智力，培養和造就創造性人才，更好地服務于社會。

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