近年來，民族傳統體育的傳承保護問題越來越受重視，很多學校將民族傳統體育引入學校里，作為項目推廣的措施和學校內容的補充，此舉受到學生的喜愛，在試行的過程中也取得了良好的教學效果。

本研究結合潮州市體育運動學校的性質和學生特點，將潮州鯉魚舞引進潮州市體育運動學校里，不僅是學校教學內容的補充和發展，而且對弘揚潮汕特有的傳統文化和潮州鯉魚舞傳承保護發展，有著十分重要的現實意義。

1 潮州鯉魚舞的起源與特點

1.1 起 源

潮州鯉魚舞始自唐代，一直流傳在民間，它歷史悠久，源遠流長，具有非常濃郁的潮汕地方特色，至今已形成一套較為固定的表現形式。

1.2 特 點

潮州鯉魚舞是純男性表演的舞蹈，表演者是 5 名男子，由 12 個基本動作組合成不同的表演套數，形象地表現出鯉魚出灘、躍埂、啃泥（降涂）、搶食、穿蓮、送魚、三相、比目、打春、產卵、五相、化龍等動作。舞者舞動時雙手動作幅度較大，步法則以“圓場步”為主，配合跪地、抬腿、跳躍等。動作剛勁有力，粗獷奔放，具有南派武功的特點。舞蹈表演時配以潮州大鑼鼓伴奏，更顯氣勢恢宏。幾百年來在潮州民間一代一代相傳下來，在潮州歷史文化呈現及現代民間舞蹈的展現尤為重要，值得傳承、保護和發展。

由于鯉魚舞粗獷奔放、節奏強烈、氣勢恢弘，很適于活躍喜慶氣氛，容易激發人民斗志，振奮群眾精神。加上表演的地點靈活，舞臺、操場、街道、廣場均可，人數可多可少，適合大眾娛樂。因此，現在的鯉魚舞已成為社區文化、鄉鎮文化深受群眾喜愛的活動形式之一。鯉魚舞中的鯉魚代表吉祥、喜慶、富足，深受人民群眾的喜愛。鯉魚舞經施策收集編寫、陳鎮錫記錄樂譜、劉大銘繪圖編印成冊。已收入《中國民族民間舞蹈集成 ·廣東卷》，這是潮州唯一一個收入該卷的舞蹈節目，從而突顯鯉魚舞在潮州民間舞蹈中舉足輕重的地位，并入選第 2 批省級非物質文化遺產名錄。

2 省級“非遺”潮州鯉魚舞的現狀及傳承的必要性

雖然“鯉魚舞”在一些大型活動和游行活動中屢屢出現，但傳統原裝的“鯉魚舞”卻因人員的變動，存在保留的困擾，面臨失傳的危機。一方面，隨著歲月流逝，頗有造詣的鯉魚舞藝人年事已高，老藝人章弟及翁得榮傳授的第一二代舞者，有的已離世，有的現已年高近百，當中最年輕的也已退休多年，現在能夠舞出地道、純正鯉魚舞的人很少。另一方面，隨著社會的發展，現在的年輕人娛樂項目的增多，娛樂觀念有了變化，對潮州鯉魚舞這類民族性、傳統式的娛樂形式不感興趣。加上社會經濟結構的變化，人們投資和消費觀點不同以往，欠缺了這部分資金的投入。因此，潮州鯉魚舞的傳承和發展正面臨難以為繼的困境，需要從多個方面采取有效的措施來傳承和發展這個項目，讓潮州的優秀傳統文化更加煥發光彩。

3 潮州鯉魚舞在學校試點的開發價值

3.1 健身價值

潮州鯉魚舞是純男性表演的舞蹈，舞者舞動時雙手幅度較大，以跪、臺、跳動作相結合，節奏強烈，一氣呵成，具有男子漢的陽剛之氣。這一系列的動作，需要練習者有較強的耐力和力量素質，可作為學生參與體育鍛煉的項目之一。由于鯉魚舞運動技術較為簡單，容易掌握，便于在學校里開展教學，這不僅豐富了學生的活動內容，還具有一定的健身價值。

3.2 觀賞性價值

潮州鯉魚舞極具地方鄉土特色，每逢喜慶節日、游神賽會，就會舞起鯉魚舞。它所具有的趣味性、觀賞性和娛樂性等特點，可以激發學生練習的積極性，從而影響和吸引越來越多的人對這個項目的認識和重視。

3.3 弘揚體育文化，發展素質教育

將潮州鯉魚舞這個項目引入潮州市體育運動學校，一方面可以幫助學生對潮汕傳統文化的了解，另一方面有利于潮汕傳統體育文化的傳承和發展，寓教于樂，無形中培養了學生的民族自尊心，提升了學生的自豪感，增強了學生的集體主義，樹立了學生的愛國主義思想。結合當今社會的素質教育要求，讓學生接觸民族傳統體育文化，能讓學生了解當地民俗風情，有效促進學校體育與社會體育接軌，進而使他們成為社會體育中的一份子。

3.4 傳播愛，保護本土傳統體育文化

將潮州鯉魚舞引入學校里作為試點推廣，可以讓更多的后一代認識和了解本土傳統體育文化，加深學生們對家鄉的感情，使他們在學有所成之后能為家鄉的本土傳統體育文化建設盡一份力，從而保證、促進對本土傳統體育文化的保護、傳承和發展。

3.5 豐富校園文化

潮州鯉魚舞的引入，開辟了家鄉本土傳統體育文化推廣渠道，實現了校內學習訓練與校外文化互動，使得在學校里形成了濃厚的本土體育文化氛圍，同時也培養學生有較好的體育文化素養及體育審美能力。

4 潮州市體育運動學校的教學現狀

目前統計，潮州市體育運動學校聯合廣東省體育職業技術學院辦學的 3+2 大專班及中專運動訓練專業，90% 的學生是男生，當中大部分是有參加過業余體育訓練的?，F行的是廣東省體育職業技術學院5 年制體育專業的教學計劃，以普通高中課程為主，體育術科只開設籃球、田徑、體操、跆拳道這些科目。術科教學和訓練都是以班級這種傳統模式，各科目只是單一的傳授與本開設科目有關的基礎知識、技術以及技能。如果將潮州鯉魚舞這個具有濃厚的家鄉本土傳統體育項目引入校園里，開展到學生的課余活動中，則可豐富學生的課余生活。

5 潮州市體育運動學校作為試點推廣的可行性

5.1 適合學校推廣

學校肩負著教書育人的重任，承載著傳道、授業、解惑之職責，為社會培養著各種人才，學校是人類文化能得以綿延傳承最主要的途徑之一，是傳遞和豐富人類文化、熏陶世人的主要陣地，學校也更能作為傳播載體將我們的家鄉本土傳統體育文化保存和發揚傳承下來。而鯉魚舞，作為潮州一項具有悠久歷史的民族體育活動，目前在潮州各所學校試點推廣還處于空白。潮州鯉魚舞引入學校里，不僅能讓本土民族傳統體育項目得到延續，還能滿足學生鍛煉和個體學習的需求。因此，在選擇試點推廣的過程中，就考慮到了學校這一載體進行推廣。

5.2 符合潮州市體育運動學校學生身心發展

潮州市體育運動學校是省人民政府批準成立，市人民政府主辦的國家普通中等專業學校。學校的在校體育生都是練體育出身的，有一定體育運動基礎，身體素質也較好。鯉魚舞道具由鐵絲編扎的鯉魚模型，以及一根 95cm 長的木棍組成，重達 10 多斤。表演者單手執棍，在身體上下前后盤繞，需要很好的體力和身體素質才能舞出來。而體校的男生恰恰具有這方面的身體素質，很適合練習鯉魚舞。同時，學校的學生沒有升學的壓力，在校的課余時間也較多。結合了學校和練習者的這些特點，才考慮到將體育運動學校作為這個項目的試點推廣學校。作為一項省級的“非遺”項目，可以豐富校園生活，促進校園的文化建設。

6 對策與建議

6.1 領導重視

“非遺”項目的傳承、保護和發展，充分發揮家鄉本土文化價值，讓政府部門重視和關心家鄉本土傳統體育文化保護和推廣，讓更多人民群眾認識、了解和支持潮州鯉魚舞這個家鄉本土傳統體育文化特色項目。政府部門要解放思想、深入改革，人民群眾要轉變觀念，將我們的家鄉本土傳統體育文化特色項目有目的、有計劃地融入到學校當中來。把“非遺”項目在學校試點推廣作為一個發展的任務來抓，需要政府、相關部門的支持。加快發展潮州鯉魚舞的改革，及時對在潮州市體育運動學校試點推廣的情況進行總結歸納，提出改進、完善的方案。相關部門要給予扶持的經濟政策，使其潮州鯉魚舞能夠試點推廣成功，發揚光大。充分發揮大眾傳媒的力量，擴大鯉魚舞的組織和宣傳活動，開展相關活動，得到商家贊助資金的投入，對在試點推廣中有一定資金支持。

6.2 學校具體落實

相關的政府部門要組織專家和學者對這個項目的歷史、理論、技術動作、活動形式和表演手段、套路進行整理、研究和挖掘，編寫成完整的教材，使其在試點推廣的過程中有書籍可以參考，形成一個連續的、多層次、多維度的體系。讓學生在技術學習的過程中，結合理論學習，更能了解本項目的內涵，結合現代信息技術進行培訓，讓練習者能配以視頻資料的輔助學習，淺而易現地將鯉魚舞呈現給學生，直觀地將鯉魚舞的形象灌輸到學生的頭腦中。

6.3 宣傳展示

學生在學習了一定的基礎后，應爭取有外出表演的機會。讓其掌握到的技術得到展現，進一步提高學生對這個項目的興趣，同時在表演的過程中，能與其他隊伍溝通交流、學習，提高隊伍的技術水平和表現能力。

7 小 結

將潮州鯉魚舞本土民族傳統體育引入潮州體育運動學校試點推廣這一舉措，是讓這個項目得到有效的保護、傳承和發展最有效途徑之一。然而，這個試點是否能成功的走出來，則有待我們去精心設計、實施。我們要深刻認識、踏踏實實做好試點推廣這個工作，在實踐過程中不斷總結經驗，提出改進、完善的方案，推動這個項目在潮州市體育運動學校能夠試點成功，讓我們的省級“非遺”潮州鯉魚舞得到保護和傳承。

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