隨著時代的發展和人們生活水平的不斷提高，中國的藝術發展呈現了空前的繁榮局面，戲劇這一種藝術形式也得到了廣大了人民群眾的喜愛和追捧。這就使得需要大量的高質量的戲劇影視作品的產生，以及大量的優秀的演藝人才。因此，戲劇影視專業在各大高等院校普遍開設。

一、高校戲劇影視表演專業的現狀。

最近幾年來，我國進行的教育改革方案，促使全國高校的普遍擴招，從而致使教育在一定程度上呈現產業化，從而在一定程度上促使我國普通高等院校的戲劇影視表演轉入快速發展的時期。多數院校都在音樂、舞蹈、戲曲等傳統專業的基礎上開設戲劇影視表演專業。戲劇影視表演專業得到廣泛開設，一方面源自高校擴張的直接影響，另一方面則是人們隨著時代的發展對優秀的戲劇影響表演人才的現實需要。

據相關數據顯示，就各大高校的戲劇影視表演專業的培養目標和定位而言，其高校的戲劇影視表演專業均是在其本校的傳統專業為依托的基礎上發展起來的，本應具備自身的辦學特色。

但是現實情況卻不盡然，各大院校的戲劇影視表演專業無甚大區別，甚至趨于雷同。這種現狀的必然結果是培養了一大批趨于同質化的戲劇影視表演專業畢業生，且該畢業生在其自身能力方面無法滿足社會對優秀戲劇表演人才的需要，如大量出現戲劇表演藝術的理論知識不扎實、塑造藝術形象的能力不具備等情況，從而難以適應市場需求，造成大量的就業問題。

二、高校戲劇影視表演專業存在的問題及相應的解決方法。

（一）專業定位方面。

據對各大高校戲劇影視表演專業的統計顯示，各大高校的戲劇影視表演專業定位呈現一定的同質化和相應的模糊性，且都是以精英化人才培養為路線，這必然導致戲劇影視表演專業的培養培養出大量的同質化的畢業生。

各大普通高等院校要想本校的戲劇影視表演專業能夠持續發展，必然要對其自身的戲劇影視表演專業定位進行適當的調整，要設立實際并有自身特點專業定位。各高等院校的戲劇影視表演專業大多數是在自身的傳統專業的基礎上發展而來，因此在專業定位的過程中要充分考慮本校自身傳統專業的優勢和特點，結合戲劇影視表演專業的發展方向、社會對戲劇影視表演專業人才的實際需要等情況進行綜合定位。如應用戲劇、教育戲劇等，而不是一味的統一的精英化、高級人才等。

（二）課程設置方面。

在課程設置方面，各大高校的戲劇影視表演專業也呈現出一定的現實問題。各大高校戲劇影視表演專業的課程設置基本也呈現一定的趨同性，主要是結構和課程內容兩大方面。就課程設置的結構而言，主要是理論知識與實踐創造的課程之間的結構不合理、傳統課程同隨著社會發展而發展起來的新課程的結構不合理、以及具有本校自身特色的課程偏少甚至沒有等。就課程設置到內容而言，大多數普通高等院校的戲劇影視表演專業的課程均呈現雷同性。在這樣的課程設置的前提下，所培養出的畢業生無論是就基礎知識、還是戲劇表演的能力而言，都源源滿足不了社會發展對其的所提出的現實要求，難以適應市場的需要。

因此，各大各校的戲劇影視表演專業要在課程設置上進行一定的改進，避免大量趨同的、不適應市場需要的畢業生的出現。在課程設置過程中要合理分配基礎專業知識課程、技能實踐課程、隨時代進步而開始的新課程之間的比例關系。同時在課程的設置過程中要注意一下幾點：第一，專業課程的設置要圍繞其培養目標進行設立，從而促使所培養的畢業生在進入市場之后具有一定的競爭力。第二，課程設置的過程中兼顧課程的整體性和前沿性兩大方面，確保學生所接受的是系統的、前沿的教育。第三，課程選修中要具有一定的靈活性，使學生在進行統一化教育的基礎上充分按照自我的個人興趣愛好進行學習，使得個人的興趣特長在統一化的教育中得以彰顯，從而成為學生自身的一大獨特優勢。

（三）師資方面。

教師是教育的第一資源，師資力量是一個學校教學質量的一個重要的、突出方面，只有良好的師資保障才能夠在根本上促進教學質量的提升。師資力量主要包括教師數量和教師素質兩大方面。就戲劇影視表演專業的教師素質而言，戲劇影視表演本身就是一個非常復雜的技術，對知識、能力和素質都有一定的要求，而作為對于一個合格的戲劇影視表演專業的老師而言，其必須具備良好的個人修養、較高的理論水平以及豐富的舞臺經驗等三大方面，且這三大方面缺一不可。

據相關調查顯示，目前我國普通高等院校戲劇影視表演專業的師資力量相對來說比較薄弱，主要體現在以下幾個方面：第一，就數量而言，目前各大高校的教師數量遠遠滿足不了隨高考擴招而大量錄入的學生學習的需要。從而對于在教師教學過程中的因材施教教學模式而言，由于師資的匱乏、學生數量的龐大而根本無法實現。這必然直接影響戲劇影視表演專業的教學質量，從而影響戲劇影視表演專業畢業生的專業能力。第二，就素質而言，一個合格的戲劇影視表演專業的教師應具備的上述所提及的三方面的素質，只有在合格老師的教導的基礎上才能培育出合格的學生。但是在大多數高等院校的戲劇影視表演專業，存在教師的能力結構遠遠滿足不了戲劇影視表演教育的現實需要的情況，主要表現在較高的理論知識的欠缺或者舞臺經驗的不足，更甚者為個人修養方面的不足。

師資力量方面的不足明顯制約著各大高校戲劇影視表演專業的發展，必然要求采取相應的措施來提高高校的師資力量，為教學質量的提高提供前提基礎。提高師資力量的措施，就目前的我國的現實情況而言，主要有以下幾大方面：第一，加大對在職教師的培養，根據教師自身知識、能力、素養等方面的不足進行針對性的培訓，從而在根本上提高廣大在職教師的能力素質，滿足戲劇影視表演專業發展的現實需要。第二，擴大優秀專業人才的引進機制，對優秀的戲劇影視表演專業人才進行大量引進，從而在一定程度上緩解教師隊伍數量上的不足。同時，新引進的優秀的專業人才也在一定程度上優化了本校原有的師資結構，為教師隊伍注入了新力量，從而更好的促進師資力量的調整和優化。

結語。

現在，高校戲劇影視專業的教學還是存在一定的問題的，導致教學的效率不高，達不到教學的效果。因此，在進行戲劇影視教學的過程中，應該促進專業的定位，對課程進行合理的設置，提高專業的師資力量。

參考文獻：

[1]安怡，杜健平。高校戲劇影視表演專業存在的問題及對策[J].文化學刊，2011.05:66-70.