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首頁 > 藝術論文 > > 仙桃市少兒拉丁舞培訓現狀調查(本科)
仙桃市少兒拉丁舞培訓現狀調查(本科)
>2024-03-13 09:00:00

題目:仙桃市少兒拉丁舞培訓現狀調查

目錄

摘要(詳見正文)

前 言

1 研究對象與研究方法
1.1 研究對象
1.2 研究方法

2 結果與分析
2.1 仙桃市少兒拉丁舞學員現狀分析
2.2 少兒拉丁舞教師現狀分析
2.3 影響仙桃市少兒拉丁舞開展的主要因素分析

3 結論

4 建議

致 謝:

參考文獻

以下是論文正文

摘要:本文運用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法等科研方法對仙桃市少兒拉丁舞現狀進行調查分析。結果表明:在中部地區,仙桃市少兒拉丁舞的發展較為迅速, 但較經濟發達地區的大中城市還存在一定差距。建議緊跟時代潮流,更新管理者的經營理念,提高從教人員的理論水平,規范教學內容,完善場地設施,合理教學,使仙桃市少兒拉丁舞長足穩健的快速發展。

關鍵詞:仙桃市;少兒拉丁培訓;發展現狀

前 言

隨著社會主義市場經濟的高速發展,人們物質文化生活水平日益提高。越來越多的家長意識到特長教育對子女學習及未來升學的重要性,紛紛將孩子送進社會上各種形式的藝術培訓班。其中,少兒拉丁舞培訓就是很多家長為孩子首選的藝術特長之一。大多數家長認為,拉丁舞可以讓孩子塑形健體,培養氣質和靈活性,增強人際交往和審美能力。在經濟條件允許的情況下,特別是從眾心理的驅使下,為孩子報了各種形式的拉丁舞培訓班。 現今,針對仙桃市少兒拉丁舞的開展現狀以及發展對策方面的研究比較缺乏。為了促進少兒拉丁舞在我市的開展,本文旨在通過對我市少兒拉丁舞開展的因素進行調查實驗分析,探究仙桃市少兒拉丁舞培訓的現狀,為我市少兒拉丁舞培訓的開展提出適合的改革措施和發展參考依據。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

針對仙桃市少兒體育舞蹈培訓基地20家、少兒拉丁舞培訓班學員80名。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 擬收集有關本課題的文獻資料,閱讀有關方面的著作和研究成果,綜合評價與分析,最后形成本研究的理論基礎。利用英特網檢索方法對互聯網和學術期刊上的相關資源進行全面搜索,獲得最新的資料,對該研究領域有一個系統的認識和把握。

1.2.2 問卷調查法 嚴格按照問卷調查設計原則設計,針對仙桃市少兒拉丁開展現狀對仙桃各個少兒拉丁舞培訓機構隨機抽樣調查。發放問卷100份,回收問卷97份,有效問卷95份,符合效度要求。

1.2.3 邏輯歸納法 運用歸納,類比、綜合等邏輯分析法,對各種信息進行較為深入的探討和分析,并論證有關結論和建議。

1.2.4 訪談法 與仙桃市各健身俱樂部的經營管理者、少兒拉丁舞教練員、俱樂部會員進行座談,收集并記錄有關信息與數據。

1.2.5 數據統計法 本調查回收的所有問卷均在計算機上采用Excel軟件進行數據統計分析。

2 結果與分析

2.1 仙桃市少兒拉丁舞學員現狀分析

2.1.1 學員年齡、性別現狀分析 【表1】


從表1的結果顯示,在少兒學員的年齡、學習程度統計中可以看出(見表1),學習拉丁舞主要是集中在5-13歲階段,且主要集中在8-10歲這個年齡階段,占總數的49.5%,其次是5-7歲的學員占總數的31.6%,11到13歲的僅占18.9%。因為5-7歲時少兒的接受能力和理解能力比較薄弱,只能通過一些基本的動作,對于稍有難度的動作無法完成。8-10歲的少兒能基本理解老師所教的內容和掌握一定難度的動作技術,且身體感覺比較好能學習一些花樣動作,大大的提高了學員的學習興趣。然而11歲后學生學習比較緊張,課后作業大量增加,大部分家長怕影響孩子的學習成績而不允許孩子繼續學習拉丁舞。根據調查還可以發現初級班學員人數較多而且年齡偏低,占總數的57%,而高級班學員人數相對較少,占總人數的43%。從而得知仙桃市少兒拉丁舞還處于發展中階段,拉丁舞整體技術水平良好,但缺乏高水平少兒拉丁舞隊伍。 【表2略】

拉丁舞運動要求男女比例相當,但從表2可得在接受調查的學員中男生僅為58人,占總人數的30.5%,女生共有132人,占總人數的69.5。男女比例為1:2.28,這說明目前參與這個項目的男生偏少,比例不夠理想。大多數家長認為舞蹈室女生的專利,男孩就應該學習球類或武術、跆拳道之類的項目。同時大部分男孩也不愿意學習拉丁舞,他們認為不符合他們心目中男孩的形象。拉丁舞要求身體扭動靈活,而大多數男孩在學習過程中身體僵硬不夠柔軟,學習進度比較慢,從而削弱他們的學習積極性。這給教學帶來一定困難,而且影響整體成績的提高。針對此現象仙桃市相關部門應該加大對拉丁舞的宣傳,濃厚拉丁舞的學習氛圍,改變人們的觀念,并積極鼓勵男生學習拉丁舞,讓更多的男生參與其中,協調拉丁舞學習男女生比例。

2.1.2學習動機現狀分析 【表3】


從調查結果中發現,塑造體形和興趣培養分別74.7%和71.6%占第一位和第二位(表3)。而只有5.3%的家長有意向讓孩子以后從事體育舞蹈專業,只占極少數。這說明大 部分家長希望孩子通過學習拉丁舞矯正不良姿態、塑造良好的形體以及擴展孩子的興趣愛好;其次,通過每周的訓練增加孩子的鍛煉時間以達到強身健體的功效。這就需要教師注意教學應以培養興趣和形體訓練為主,同時也要提高學生的藝術修養。

2.1.3 學習訓練時間、內容現狀分析 【表4】


仙桃市的舞蹈學校大部分是由社會文化團或個人力量承辦招生,學生通常只能利用周末時間和寒暑假進行訓練。平均授課時間為每周兩節課,每節課120min。從表4中得出有74.7%的學員能完成2小時的訓練時間,11.6%的學生因要參加比賽每次訓練時間超過兩小時,當然也有部分學員因各種原因不能保證規定的訓練時數,有13.7%的學生不能保證2小時的訓練時間。所調查的舞蹈學校幾乎沒有統一的教材,教學內容及教學大綱由教師或教學主管自定。 少兒拉丁舞訓練應根據不同年齡段和不同技術水平來確定訓練的舞項,過早確定舞項會影響少兒潛質的發掘。另外過多的比賽組合訓練容易造成超越少兒身心發育特點和丟棄階段任務而使他們未來發育受阻的不良后果。所以初級班的學員不宜安排過多的比賽組合訓練,而應該注重孩子整體競技能力的均衡發展。

2.2 少兒拉丁舞教師現狀分析

2.2.1年齡結構現狀分析 【表5】


理學家認為,25-45歲之間,人的直覺,記憶力、比較和判斷能力、動作及反應、速度等均處在最佳狀態。從生理角度看,36-55歲時教師進行創造性工作的最佳年齡區。從表5可以看出,在從事拉丁舞教學的11名教練員中,在20至28歲的教練員共計9名,占總人數的81.8%,這說明,仙桃市的拉丁舞教練員主要以年輕教練為主,這一部分教練員正處于一生中經歷和體力最旺盛的時期,有足夠的身體條件來完成教學工作。但是,但由于年輕在實踐經驗上的缺乏和心智能力不成熟,也給她們執教帶來了不利影響;其次是28歲以上,這年齡階段無論是體力還是心智都非常成熟,而且有較長的工作實踐經驗處于拉丁舞教學的最佳時期,但是這個年齡階段的人卻不多。

2.2.2從業年限現狀分析 教練員的從業年限也反映了教師的業務能力。經驗的積累是一個時間積累過程,只有從業多年的教練員才能從工作中發現自身教學的不足和優點,有的放矢的加以改進自己的教學方法,使自己的教學活動更加科學、合理。 【表6】


從表6中可以看出從事拉丁舞教學的教練員中,具有1-2年的總計5人,占總人數的45.4%,排在第一位,具有5年以上的有2人占總人數的18.2%,排在第三位。仙桃市的拉丁舞教師大多是在工作之余,憑借自己對拉丁舞的興趣、愛好及其對拉丁舞事業的執著追求而進行培訓和訓練??梢?,仙桃市的拉丁舞的教練員整體上從業年限并不長,也就是說他們所具備的教學實踐經驗是有限的,需要在教學中不斷積累和完善。

2.2.3文化層次現狀分析【表7】


從表7可以看出,在從事拉丁舞的教學中教練員文化層次分層明顯,其中本科生9人,占總數的82%,排在第一位,大專、研究生文化的各一人,各占總人數的9%,高學歷的人員很少。仙桃市多數拉丁舞培訓機構的教練員是武漢體育學院在校學生,其專業知識不夠完善,缺乏系統的專業訓練,而且擁有碩士學位的專業人才很少,可見拉丁舞教練員群體整體學歷層次有待于提高。

2.2.4 專業知識結構現狀分析 【表8】



根據表8調查顯示,經過短期培訓的教師占18.2%,通過考級考牌的教師占18.2%,通過專業系統學習的教師占63.6%。他們的舞蹈基礎普遍比較薄弱,沒有經過嚴格的系統專業學習,嚴重影響教學質量。其次,師資培訓情況的調查顯示36.4%的教師一年或者兩年才出去進修一次,只有18.2%的教師半年進修一次,還有近10%的教師四年才進修一次,可見大部分拉丁舞教師并不能及時的培訓。由于大多數的教師每年外出進修的機會少,因此拉丁舞知識更新較慢,知識結構老化。許多教學內容和教學手段已經過時,新的知識及運動技術得不到及時的傳授。所以,仙桃市應有計劃、有步驟提高拉丁舞教師的素質,重點培訓和扶持一批正在成長中的年輕教師,不斷創造培訓機會。

2.3 影響仙桃市少兒拉丁舞開展的主要因素分析 【表9】



從表9可以看出,有44.2%的家長認為教師的技術水平和教學能力是主要影響少兒參加拉丁舞學習的原因,有39.5%的認為是學習場地設施影響少兒學習的原因,有35.7%的認為是參加的人數少而影響孩子學習拉丁舞的原因,有27.3%的家長認為學習內容單調,21.5%的家長認為教師的教學方法過于單一,比賽次數少和其他各占19.5%和8.9%。造成這種現象的主要原因是教師的技術水平偏低,教學能力有限,以致教學方法單一,課堂氣氛不活躍,教師教學內容單調滿足不了學生的求知欲;其次是沒有規范的教學場地和相應的教學器材;還有仙桃市現有學習拉丁舞的學員偏少,影響孩子和家長的選擇,以及初級學院的參加比賽次數少,成績提高比較慢。

3 結論

仙桃市少兒拉丁舞學員男女比例不協調,女生多而男生少,給拉丁舞教學與訓練帶來一定的困難,同時也影響少兒拉丁舞整體技術水平的提高。 在所有少兒拉丁舞訓練班中,大部分班級均在進行著比賽組合的訓練,僅有少部分兼有芭蕾形體訓練,訓練現狀并不理想。而且仙桃市的體育舞蹈比賽次數少,比賽規模一般,而且比賽規程有差異,尚無完善的評分細則和評分規則,主觀性強,裁判員業務水平有待提高。 仙桃市拉丁舞教師培訓速度滯后,知識結構不完善,專業技術能力存在一定的不足,理論知識有待提高。另外,仙桃市的拉丁舞教師參加交流觀摩的機會少,信息不夠通暢。 仙桃市拉丁舞培訓機構的場地設施雖然良好,但是應該不斷改善,以滿足學員的學習需求。 仙桃市的拉丁舞培訓機構都沒有統一的教學大綱以及規范的教材,大部分教師憑借自己的喜好和經驗選擇授課內容,缺乏規范性和科學性。

4 建議

4.1 大力提高拉丁舞教師的專業水平,加強師資隊伍

重視教師隊伍的培養,提高教師隊伍的質量,加強教師隊伍的建設,完善教師培訓體系。教師在運動員的成長道路上起到一個非常重要的作用,教師有責任使訓練體系正規化,系統化。我市要重視教師隊伍的質量,對于各專業學校和業余培訓班的教師要進行嚴格的把關。所有授課教師必須通過省內相應的資格認證,并定期對業余培訓班的運動員進行考核,以便于及時檢驗教師的教學質量在教師隊伍的建設上,首先是要重點培養正在成長的年輕教師,讓他們盡早成為今后的棟梁;其次是有計劃、有組織的對拉丁舞教師驚醒理論和技術培訓,定期舉辦體育舞蹈教師培訓班、學習班、經驗交流會和報告會等,改善拉丁舞教師的知識結構,使其符合社會發展也符合拉丁舞的發展;然后是重視教師的全面性,拉丁舞教師在不斷提高專業水平的同時還要重視全面發展,不斷向國際拉丁舞教師模式接軌。

4.2 規范教學大綱和內容,逐漸完善教學體系

在調查的仙桃市拉丁舞培訓學校中,沒有統一的教學大綱,大部分教師憑借自己的喜好和經驗選擇授課內容,缺乏規范性及科學性。主管部門及各辦學機構應加強學習交流,以發達城市的少兒拉丁舞教學大綱為參照,并結合仙桃市目前的實際情況制定一套既適合我市又符合世界發展趨勢的少兒拉丁舞教材與大綱。另外需要強調的是拉丁舞教學不僅僅是動作技能教學,特別針對少兒拉丁舞教學,一定要把培養他們的思想品德、氣質、禮儀與基本知識技能有機的結合起來。

4.3 結合訓練對象的水平選擇內容,提高他們的綜合素質

拉丁舞教師在教學時要結合訓練對象的水平選擇內容。隨著選手水平的提高,訓練內容的側重面也應該有所改變:初級選手應注重基本動作、技術和身體素質訓練;中、高級選手,應注重舞蹈綜合素質訓練;優秀選手,所選擇的個當面訓練內容指標都要相應的提高,并且要注重舞蹈編創能力訓練。其次,訓練時要注重不同訓練內容之間的聯系與系統性,遵循教學和訓練的規律,是教學和訓練有機結合,使訓練于教學之中,使教學為訓練服務,以訓練、教學一體化作為指導思想并把握不同訓練內容的重點。最后,訓練時既要注重選手技術、身體素質和舞蹈綜合素質的訓練,也不能忽視對其進行文化素質發面的培養,特別是與拉丁舞有關的文化,如文學和藝術等。

4.4 多渠道籌備資金,完善場地設施和比賽制度

辦學機構不應只考慮眼前利益,應確定長遠發展目標,考慮長期效益。例如適當增加投入,改善教學設施,增加教學設備。主管部門也可以設立專項基金,定期舉辦形式多樣的比賽表演,聘請高水平的省外專家及評審,加強學習交流,可以由政府和體育舞蹈培訓機構承辦,企業協力冠名贊助資金、場地、服裝等。這樣可以有效調動雙方積極性,使學生受益,形成政府與社會和諧共贏的辦學格局,為拉丁舞教學的發展提供必要的物質條件和保證。同時還要加強拉丁舞在我市的普及力度,使更多的少兒了解拉丁舞。

致 謝:

本研究是在***老師的悉心指導和嚴格要求下由本人獨立完成的,其中傾注了老師大量的心血,謹此向尊敬的****老師表示衷心的感謝! 本文的撰寫,從選題完成論文定稿,其中每一步都飽含著老師的指導和心血,老師的淵博知識、嚴謹的治學態度、一絲不茍的敬業精神給我留下了深刻的印象,是我人生的楷模。 在此,我還要感謝在一起愉快的度過大學生活的各位同們,正是由于你們的幫助和支持,我才能克服一個又一個的困難,順利完成我的學業。 最后,對參與評閱工作和給予指導的各位專家、評委表示最衷心的感謝。


參考文獻:
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