演唱中需要有好的聲音條件外，還需要有清晰準確的語言，咬字吐字是否又正又準直接影響到歌唱時發聲的位置、腔體共鳴。歌曲的風格多異，但都是通過語言來向人們傳達感情，想要唱出打動人心的歌曲，首先要了解咬字吐字在不同情況下運用的區別，并找到掌握的方法。

1日常說話語言與歌曲演唱語言的區別

生活中的說話，只求“字正”，將意思表達明白就可以了，并不要求音色的好壞以及音調的高低，在交談中也不會故意拖長字音，對于語言的處理更多的是在口腔里。而在演唱時，對于歌唱語言它不僅要求“字正”，并且要求“腔圓”。在表達時要比日常講話時更加夸張，更注重語言的音色和發音質量，如果在演唱時像說話一樣的把聲音橫著往外送，聲音會蒼白無力、沒有穿透性，所以在演唱時要在腔體中咬字，把字放到共鳴里，像說話一樣自然，像朗誦詩歌一樣準確清晰。

2咬字吐字在演唱中的重要性

明代魏良輔在《曲律》中提出：“曲有三絕，字清為一絕；腔純為二絕；板正為三絕?！逼渲小白智濉北涣性诘谝唤^，可見歌唱中咬字吐字的重要性。

咬字的時候，聲母發音是否準確，直接影響到每個字的字頭發音，只有咬準字頭才能夠把每個字交代清楚。在歌唱中若不注意對字頭的糾正，會引起字音的走形，出現音包字，字音不清楚的問題，其中“z、c、s、zh、ch、sh”與“n、l”最容易出現混淆，比如帶有南方口音的演唱者“n 和 l”分不清，很容易把“?！背伞發iu”；在山東魯西南地區，如濟寧地區方言不太注意平舌卷舌的區別，很容易把“山”唱成“san”。這都會使歌者表達不清歌詞內容，讓聽者混淆，使歌曲失去歌詞線條美，綜上所述，可見咬字吐字在歌曲中占據著重要的位置。

“字頭是字的起音，一般都是輔音，輔音是不能延長的，因此要咬的敏捷利索，短而有力，著力點準?！?/p>

在發聲過程中要咬住而不能咬死，可通過念一些詞語及繞口令來訓練舌頭的靈活性，更好的區分容易混淆的輔音，使發音更準確清晰。

如最常見的“s 和 sh”口令：“四是四，十是十……”起初易念錯，只有長時間朗讀以及由慢變快的訓練才能使舌頭的動作變換的更靈活，更準確的在這兩個字之間變換。

咬字過程中，韻母發音是否準確，能夠直接影響到歌曲語言、情感的表現。韻母的發音主要是靠舌頭的運動，嘴唇起一定的輔助作用?！霸诎l音過程中，既不要讓嘴唇縮回包住牙齒也不要讓嘴唇裂開露出牙齒。這樣的發音狀態很難使母音在音質和音色方面保持協調、匹配和統一?！?/p>

由于演唱時的咬字吐字比說話時的更為夸張，所以當演唱作品的時候，口腔里的動作不能過大，在所有的字都要唱在氣上，就像用線把每個字串在一起，吐珍珠一樣，使所有母音的音色、位置保持在同一狀態，如果氣息保持不住會使得聲跌字落，若氣息過猛又會變得不平衡，導致氣多于聲，將字沖散走形。

3我在具體歌曲中對咬字吐字的認識及處理

“在歌唱藝術中，語言成為表達思想感情最重要的工具。

因此，重視研究歌唱藝術語言的發音規律，掌握在歌唱發聲時的咬字吐字正確的方法，是每一位歌唱者的基本功?！?/p>

《思鄉》是出自黃自的一首很有代表性的富有詩意情感的藝術歌曲，這首歌曲咬字吐字的難點在于字腹和字尾的把握控制上，字腹多為閉口音，閉口音一般不好發音，容易阻撓正確的發音狀態，造成聲音不順暢，所以更要注意字頭，將閉口音開口唱。例如歌曲的第一段：“柳絲系綠，清明才過了，獨自個憑欄無語，更哪堪墻外鵑啼，一聲聲道：不如歸去”中，字頭字腹基本都是閉口的。而我的閉口音尤其是“i”總是咬不好。

“i”母音容易獲得高位置、明亮、靠前的音色，但又容易使喉頭提起，聲音逼緊，在演唱這首歌曲的時候首先要找好發聲時的狀態，把下巴、舌根以及喉嚨都放松，上顎抬起，用力帶動氣息，以氣帶動聲。絲字字頭音是“s”，發音時，氣流從舌尖與上齒背的窄縫中擠出，借助字頭中的支點推出字腹“i”，口要呈微笑扁平狀，舌尖底在下齒齦處，用氣帶動聲來發聲。在高音區時，氣息要保持住，發“i”時要稍加變形來唱，適當加入“ei”音的成分。歌曲中“系（xi）、自（zi）、啼（ti）”的字頭都是要注意其不同輔音氣流產生的位置，然后推出“i”的方法均同上處理“。墻”字的尾音在后鼻韻母音上，字最后歸韻時要舌根抬起，接近軟腭，讓氣息從鼻腔流出，幅度要拉寬，聲音才能唱的飽滿些“。一聲聲道”在演唱時要以問候關心的口吻，來突出后面的“如”字，使得音樂的弧線呈弱起上揚弱收的效果。

在聲樂學習過程中，不僅演唱了中國的藝術歌曲，同時還演唱了大量的外國作品，其中意大利藝術歌曲居多。意大利語歌曲幾乎所有的詞都結束在元音上，在發音上口腔呈橢圓形，容易打開后口腔，便于發音演唱。意大利語中的輔音又分為濁輔音、清輔音和雙輔音。雙輔音在意大利語發音中非常重要，在演唱中如果不注意，就容易出現改變詞義的情況“。發雙輔音時，應先發好前一個音節，然后將發音器官放到雙輔音的發音位置，經過一個短暫的間歇后，發出下一個音節的音，這樣后一個音節就顯得拖長了?！?/p>

例如，普契尼的《我親愛的爸爸》中“O mio babbino caro，mi piace è bello，bello”，雙輔音要有爆破音的感覺，“babbino”中的雙輔音“bbino”，前面的一個“b”是不破裂的，只有成阻和持阻階段；而后面一個“b”緊接著前一個“b”，所以它沒有成阻階段，只有短暫的持阻和最后的破阻階段，在發音時當“ba”音完全唱完時，嘴唇做“b”的動作，有種要發而沒有發出來的感覺，然后再唱，這樣處理才會更注重雙輔音的爆破以及發音的彈性。在聽其他同學上課時也發現，在遇到雙輔音時容易延長前面的元音，以例句中“bello”為例，會發成“be e lo”，使得歌詞變得平淡，失去雙輔音發音特點。同時要注意例句中的“mio”，很多學生會直接讀成“妙 -miao”，這是錯誤的，應該分開來念“mi-o”，重音在“mi”上面，例句中“piace”也是同樣的處理。所以這也要求我們在平時的聲樂訓練中，要注意到各個不同語言的發音規則、方法，加以重視，不斷練習，才能讓自己在演唱時達到咬字吐字清晰準確的效果。

4結語

在平時的聲樂訓練中應對吐字咬字的發聲訓練引起足夠重視，只有了解咬字吐字的結合規律，清楚認識元音 \\( 韻母 \\)與輔音 \\( 聲母 \\) 的形成原因，做到”咬字清，吐字準，收字快，歸韻到位”，才能使得咬字的每個參與部位能夠在演唱中靈活有力的運用，做到聲中有字，字中有聲，字正腔圓，達到生動形象的演唱效果。

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