對大學生進行馬克思主義理論武裝要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，遵循高等學校教育教學的規律，堅持用不斷發展著的馬克思主義武裝大學生，始終保持教育教學的正確方向; 堅持“學馬列要精，要管用”的思想，突出教學內容的針對性; 堅持理論聯系實際，貼近實際、貼近生活、貼近學生;堅持育人為本，為大學生成長成才服務; 堅持開拓創新，不斷改進教育教學的內容、形式、方法和途徑，引導和幫助大學生掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法，提高分析問題和解決問題的實際能力，為大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下堅實的思想理論基礎。
一、通過創新教育方法，對大學生進行馬克思主義理論武裝
對大學生進行馬克思主義理論武裝要跟上時代的步伐，必須在吸取和發揚成功經驗與優良傳統的基礎上，創新教育教學方法。對于理論教育，教師在長期教學實踐中探索出的許多有效的教學方法，應認真加以總結、提升和推廣。如在馬克思主義理論教育過程中要廣泛運用啟發式、參與式、研究式和案例式等方式進行教學，力求生動活潑，以情動人，以理服人。高等學校和從事馬克思主義理論教育的教師，要借助現代信息技術，尤其是利用網絡、手機等現代傳媒載體，向大學生宣傳馬克思主義理論，宣傳黨的路線方針政策，以提高大學生的思想覺悟和認識水平。高校應該建立網絡信息的管理機構，來完善網上信息管理的工作，對大學生應加強網絡信息監控和輿論引導，要引導大學生正確鑒別是非，有選擇地獲取網絡資源，積極配合有關部門嚴厲打擊非法網站，積極唱響主旋律，讓馬克思主義理論通過網絡的廣泛傳播，在大學生心中更堅定?？茖W發展觀的核心是以人為本，黨的十七大以來，國家對高校大學生的就業、創業問題的關注更加積極，對大學生資助的力度不斷加大。作為高等學校，要在不同時期，對不同的群體給予更多的積極關注，比如對貧困學生、心理有問題學生、就業困難學生、學習后進學生等，讓全體學生，特別是弱勢學生更能體會到社會主義大學的優越性，這本身就是很好的一部馬克思主義理論教育的教材，這些以人為本的教育更能堅定大學生的理想信念，從而堅定為社會主義現代化建設貢獻力量和報效祖國的決心。
二、通過加強理論研究，對大學生進行馬克思主義理論武裝
實施馬克思主義理論研究和建設工程，是不斷開拓馬克思主義發展新境界的必然要求，是鞏固馬克思主義在意識形態領域指導地位的重大舉措; 是完善以中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值體系為主的核心價值觀的必然要求; 是全面建成小康社會、不斷開創中國特色社會主義事業新局面的迫切需要，是加強黨的理論建設、保持黨的先進性、鞏固黨的執政地位的重要保證，也是馬克思主義理論教育得到充實和發展的重大機遇。要從當今世界發展的角度出發，根據改革開放的進程和時代的呼喚，加強馬克思主義理論的深入研究，特別是要加強對鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀的研究，要對黨不同時期的重大決策和戰略思想進行系統的研究，為大學生馬克思主義理論教育奠定堅實的理論基礎和思想基礎，用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學生頭腦，以此增強馬克思主義理論教育的針對性與實效性。要加強馬克思主義理論大學生社團建設。各高等學校要根據學校學科建設、專業設置等實際情況，在大學生當中成立相應的理論社團組織，諸如馬克思主義理論研究會、鄧小平理論和“三個代表”重要思想研究會、科學發展觀研究會、社會主義核心價值體系研究會等等，這些理論社團要在指導教師的指導下，經常性地開展理論學習和宣講等活動，并積極引導他們對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀進行研究，形成具有青年馬克思主義特點的成果，以此增強馬克思主義理論教育的針對性與實效性。如黑龍江科技大學成立了大學生社會主義核心價值體系研究會，依據大學生的特點和需求，分級分層進行培訓，把社會主義核心價值體系作為培訓的核心內容，把國際國內形勢作為學習培訓的重要內容，把學校的“大德育、大工程、大實踐”的教育理念及人才培養目標作為學習培訓的必修內容。通過依托大學生社會主義核心價值體系研究會、業余團校等進行集中培訓; 建立了理論研究會“紅色中國”網站，開展網上網下交流互動培訓; 并成立了導師團，充分發揮導師團的理論引導作用，邀請專家學者、黨政領導等，為學生骨干講授馬克思主義中國化的最新成果，同時創辦了研究會會刊，每季度一期。
三、通過堅持“四早一抓”，對大學生進行馬克思主義理論武裝
大學生黨員是青年馬克思主義者，必須帶頭踐行馬克思主義。要重視對大學生的培養，特別是要加強對積極分子、黨員的先進性教育，造就更加堅定的青年馬克思主義者，堅持和發展馬克思主義，做馬克思主義的促進派，教育和影響整個青年一代，為構建和諧社會、實現小康社會的奮斗目標而培養更多合格、優秀的人才。
在黨員發展與教育方面，黑龍江科技大學進行了積極的探索與實踐，形成了學生黨建工作“四早一抓”的新模式。
一是早發現。新生一入校，學校就采取檔案追蹤的方式，詳細了解每個學生的成長情況，并對黨的積極分子進行建立檔案、情況考察等的摸底了解，并以談心、座談會、報告會等形式來激發學生入黨的積極性和熱情。二是早建隊伍。對提出入黨申請的學生經過一到兩個月的考察后，由班主任、輔導員定期寫考察意見，并及時發現問題，及時加以引導教育，經支部大會討論后確定為入黨積極分子。三是早教育。主要是堅持通過三個渠道區分三個層次，開展卓有實效的“三個一”的教育。依托黨校對重點積極分子進行教育。由二級院\\( 系\\) 學生黨支部對入黨積極分子進行教育，并對他們提出具體要求和改進措施。四是早培養。優先安排黨員教師做班主任，堅持半年考察一次，重點積極分子每三個月考察一次，共性問題進行集中教育，個性問題單獨提出要求，使積極分子明確了努力的方向。
四、通過開展自我教育，對大學生進行馬克思主義理論武裝
對大學生進行馬克思主義理論武裝，除了通過思想政治理論課課堂教學以外，還要積極引導大學生進行自我教育。
一個人的思想發展到了一定的程度，只有自我需要真正發揮作用，才能夠更好地接受一種理論，尤其是一種理想、一種信仰。這里提到的“自我”，是一個相對的概念，從不同的角度，有不同的內涵。從高校內部的某個院\\( 系\\) 來說，大學生自我教育中的“自我”指的是每個學生個體，對一所學校來說，每個院\\( 系\\) 又都可以成為一個單獨的自我。所以，對大學生進行馬克思主義理論教育，要很好地達到自我教育的目的，除了要挖掘大學生自我教育潛能以外，還要充分發揮學校各單位、各部門的自我教育功能。
多年來，黑龍江科技大學在對大學生進行馬克思主義理論教育的過程中，在自我教育方面進行了不斷的嘗試與創新。學校把馬克思主義理論教育引到了學生寢室，在每個學生寢室成立了“馬克思主義理論學習小組”，理論學習小組定期開展理論學習和研討活動。學生輔導員和班主任是理論學習小組的指導教師，指導教師負責為大學生提供大量的可供選擇和學習的理論知識，同時有針對性地加強對一些錯誤思潮的分析批判，使學生掌握了明辨是非的本領，提高了學生自我教育的興趣、能力和水平。各二級院\\( 系\\) 也根據本單位學生的實際，積極指導學生進行馬克思主義理論的自我教育。建立了學生黨員實踐“三個代表”責任區、踐行科學發展觀責任區，通過學生黨員聯系班級、宿舍及學生的方式，加強學生馬克思主義理論教育。同時，將理論教育與學生的黨團工作、學風建設、日常管理、科技活動、素質教育、典型培養等結合起來，做到了理論教育與學生成人成才的有效對接。
總之，新時期對大學生進行馬克思主義理論武裝，使大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想，不是一蹴而就的，而是一項長期而艱巨的任務，需要在各有關方面的全力配合下，長期學習和努力實踐才能實現。對大學生進行馬克思主義理論教育的過程是一個與現實相結合、與實踐相結合的過程，在這個過程中，要不斷探索適合現階段馬克思主義理論武裝的有效措施、方法和途徑，并不斷地在實踐中檢驗，才能收到應有的效果。
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