本篇論文目錄導航：

【題目】 “以人為本”與“人本主義”的關系和區別探討
【緒論】科學發展觀的以人為本思想的特點研究緒論
【1.1 1.2】中國傳統文化的人本主義思想
【1.3】馬克思的人本主義思想
【第二章】以人為本是對人本主義的繼承與超越
【3.1 - 3.4】科學發展觀以“人民利益”為根本
【3.5】 “以人為本”的科學發展觀以“實踐性生成”為特征
【結語/參考文獻】我國政治思想中的以人為本理念研究結語與參考文獻

結 語

以胡錦濤同志為核心的黨中央站在歷史和時代的高度，在十六屆三中全會上明確提出的“以人為本”的科學發展觀，具有極為豐富和深刻的內涵，以人為本是科學發展觀的核心，也是其人本思想所在。

以人為本的科學發展觀是中國共產黨執政理念的飛躍和升華，是我們黨對馬克思主義人本理論的創新和發展， 是對傳統發展觀的揚棄。這種以人為中心的科學發展觀的確立， 對全面建設小康社會， 構建社會主義和諧社會，推進社會主義現代化建設的發展具有極其重要的理論意義和現實指導意義。

“以人為本”思想是對馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現。我們黨一切工作的根本，始終是為了實現和維護人民的利益、不斷滿足人們的多方面需求和實現人的全面發展，由此構成了區別于世界上其他發展觀的本質特點。

科學發展觀，不僅對當今人類社會在未來的科學發展問題上做出了最新的認識和回答，并切實為當前整個人類社會科學提供了解決共同面臨著的全球性問題的世界觀和方法論，不僅達到了迄今以來人類社會所前所未有的思想深度和理論高度，也使人類社會幾千年來始終不懈追求在新世紀之初變為了現實，這是一個時代的需要，這是一件非常了不起的工作。

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致 謝

歲月如梭，轉眼間，三年的研究生生活即將結束。河南大學以其優良的學習風氣、嚴謹的科研氛圍教我求學，以其博大包容的情懷胸襟、浪漫充實的校園生活育我成人。

值此畢業論文完成之際，我謹向所有關心、愛護、幫助我的人們表示最誠摯的感謝與最美好的祝愿。

本論文是在導師趙華靈老師的悉心指導之下完成的。三年來，導師淵博的專業知識，嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠，在這里道一聲，您辛苦了！

也要感謝趙連文老師、宮留記老師、馮乃郁老師、王建平老師、寇淑芳老師、朱榮英老師、劉德定老師、歐健老師、崔志勝老師、柯新凡老師、鄭辰坤老師、王華老師等所有為我們上過課和對我們學習生活傾注了大量心血的老師們，在此向老師們表述深切的謝意與祝福！

同時還要感謝同學、朋友、家人們給我的關心和幫助。祝大家工作順利，身體健康！