放大“工業” 特色育人才

近期，50余名來自長江大學等十幾所外省本科院校的大學生來到蘇州工業職業技術學院，參加該院與上海張江高科技園區大學生實訓基地聯合舉辦的為期4個月的“信息技術服務外包人才培訓項目”。
本科生為何選擇到蘇州工業職業技術學院這所大專院?！俺潆姟?？蘇州工職院黨委書記周志豪告訴記者，主要是看中了學院培養的人才適合企業需求。作為蘇州市屬高職院校，蘇州工職院立足蘇州本土，以省級示范性高職院校建設為契機，在深度校企合作中，放大“工業”特色，為地方經濟轉型升級培養“有能力留下來、愿意留下來”的高素質、高技能人才。
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“走園教學” 育人雙贏
每個周五早上，浙江省金華職業技術學院師范學院學前教育專業大二學生莊燕燕，都要趕到金華市機關婺江新村幼兒園“上班”。這是學校給他們安排的“走園教學”實踐活動。學前教育專業大二的學生，每周利用一天時間走出校門，在當地10余所幼兒園接受規范的保育輔導。
在幼兒園，莊燕燕和她的同學們既是教師又是學生。說是教師，因為她們管著一個幼兒園的中班；說是學生，因為幼兒園的教師都是他們的師傅，此外還有金華職院的帶隊教師也不時地在指點他們。
金華職技學院師范學院院長、“走園教學”項目負責人成華告訴記者：“走園教學”是該校學前教育專業，針對當前幼教師資培養學用脫節、院園隔離等問題而特別設計的實踐教學模式，通過學訓互動的課程實訓，教學形式從“紙上談兵”到“全程實戰”，教學方法從專業教師的“單向填充”轉變為幼兒園教師、專業教師和學生共同參與的研究性學習，教學內容緊跟幼兒園教改的步伐，同時將更多新的幼兒教育理念帶到幼兒園。
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鍛造技能人才 助力“幸?；葜荨?br>站在廣東省惠州市中職新城的工地上，喧鬧的施工聲不絕于耳。工地總占地面積60萬平方米，投資額達15億元。按照規劃，在3～5年內，這個職教新城將建起3所省示范性中職學校，在校生超過3萬人；到2020年，將達到職校5～8所、在校生5萬人以上的規模。屆時，中職新城將成為惠州職教發展的核心區和示范區。
這是惠州重視發展職業教育最直觀的表現——連續6年超額完成招生指標?！皬淖鳛槭≡圏c實行中職教育布局結構調整和管理體制改革，到開展校企合作、創新集團化辦學模式，惠州一直大步向前?！被葜菔薪逃志珠L陳可輝說。
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