分析化學作為化學學科的一個重要分支，它對化學各學科的發展起著重要作用，隨著醫藥、化工、生物工程、食品保健等產業的飛速發展，儀器分析的應用日益廣泛，在衛生檢驗、醫學檢驗、新藥開發、食品保健、環境保護等諸多領域發揮了極其重要的作用。對于高等院校藥學專業的學生來講，分析化學是一門專業基礎課程，在分析化學教學計劃中，理論課時與實驗課時幾乎相當，而分析化學實驗中的儀器分析實驗對藥學專業十分重要，是一項必須掌握的實驗技能，它是藥學其他專業課程學習的知識前提，更是后續工作中創新研究的基石[1].
1 分析化學實驗教學現狀
分析化學是一門實踐性很強的學科，必須要重視實驗課的教學，特別是基礎操作的規范性訓練。同時也要重視操作所涉及的理論知識，要讓學生 “干得明白”,知其然知其所以然。
這樣的操作訓練才能使學生感到心中有數，有利于學生牢固掌握操作步驟，提高操作的準確性，最大限度的減小實驗誤差。但是，目前分析化學實驗教學存在著很多的問題，主要有如下幾點[3]:
1. 1 實驗課時緊張
藥學專業分析化學總課時 114 學時，實驗課時占 46 學時，其中大部分實驗平均為 2 學時（ 100 分鐘） ,教師大多采用傳統的講授法教學，講解實驗原理，實驗步驟，示范操作，強調注意事項占用近一半時間，學生自由練習時間非常有限，大部分同學只能按照要求完成實驗內容，而學生在實驗過程中，有時會因為種種原因而失敗，受時間的限制，不可能重做，由此帶來了學習上的損失。
1. 2 同學較多
由于實驗室空間有限，實驗指導教師缺乏，同時受到實驗室儀器設備數量的限制，每次實驗只能開展一大組，需要 2 ~3名同學合作完成實驗，學生在實驗時往往不可能做到人手一臺儀器，也不可能接觸到昂貴的大型儀器設備，這樣必然造成儀器使用上的訓練缺陷[4].
1. 3 學生興趣不足
實驗課的主要目的是加深對理論課知識的理解和認識，讓學生在實驗過程中發現問題，思考問題并解決問題。但是受到上述因素的影響，學校開設的分析化學實驗內容相對單一，加之同組學生較多，相互產生依賴性，使得學生對實驗課不感興趣，課前不預習，實驗過程中 “照方抓藥”,實驗報告相互抄襲，實驗課后不反思不總結，形成了惡性循環。
1. 4 實驗儀器不足
分析化學實驗尤其是儀器分析部分，涉及一些大型的實驗儀器，受到學校資金影響，大型儀器種類和數量相對較少，像氣相色譜儀，高效液相色譜儀，紅外光譜儀，質譜儀，X 射線衍射儀等一些藥學專業使用頻繁的精密儀器，學生沒有機會接觸并且親自上手操作這些儀器，實驗課只能是參觀式的完成，甚至這些儀器只能在書本上見過。
2 開展虛擬實驗的優勢
2. 1 增強學習興趣
學生在虛擬實驗室學習不再受到時間空間的限制，課堂上人手一臺電腦，老師邊講解學生邊完成實驗，師生互動，可以加強對理論知識的理解，學生可以自己動手完成很多項目，課后可以通過互聯網進行多次實驗，對課堂內容加以鞏固。
虛擬實驗室的構建，避免了傳統教學中單一的教學方法，將文字 、圖形、動畫 、聲音等多種媒體功能溶為一體，動靜結合，同時虛擬儀器可以安全方便的讓學生拆卸、組裝，根據不同部分逐個展示儀器的原理和工作方式，便于學生接受知識和理解知識，大大增強了學生的學習興趣[5].
2. 2 豐富實驗內容
通過虛擬實驗軟件，可以開設很多大型貴重儀器實驗，學生自己動手操作，還可以將分析化學實驗與藥學其他專業課程實驗相結合，開展大型的綜合性實驗，不僅可以使學生認識到分析化學的重要性，還可以完善知識體系。甚至可以開設一些開放性，設計性的實驗，學生自主選題，獨立完成設計方案和操作，自行獲取和分析實驗數據并得出結論，激發學生的學習興趣，培養學生動手能力和實際解決問題的能力[6].
2. 3 節約實驗成本，減少環境污染
化學是一門環境污染比較嚴重的學科，由于缺乏專業的廢棄物處理方法、設備和場所，大量消耗的化學藥品、試劑對環境造成了嚴重的威脅，并且很多的化學藥品和儀器價格昂貴，一般的高校經費不充裕，無法提供必要的儀器設備和分析藥品，而虛擬化學實驗不消耗器材，不損壞設備，不使用大量化學試劑，既節約了實驗經費，又減少了環境污染。學生在虛擬實驗環境中，可以放心地去做各種危險的或危害人體的實驗而避免發生燃燒、爆炸等危險。
3 結 語
分析化學是一門實驗性綜合性很強的學科，傳統的分析化學實驗教學中存在很多不足，培養的學生缺乏獨立解決各種實際問題的能力，所以要求教師要積極探索，運用現代化的教學手段，不斷改進教學方法，提升教學效果。將虛擬實驗系統引入到分析化學實驗教學中，充分發揮仿真實驗技術的優勢，提高學生的學習興趣和動手能力，增強學生自主學習的能力，與真實實驗相互補充，優化分析化學實驗教學過程，提高實驗教學水平，共同完成目前分析化學的實驗要求。
參考文獻
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[6] 肖玲，李紅霞。 虛擬實驗在大學化學教學中的應用[J]. 理論研究，2013（ 1） :109.
