現代社會，信息技術迅速發展，科技發展日新月異，知識更新的速度越來越快。 可以這樣說，知識是無窮無盡的，我們窮其一生，都不可能將其學完， 更不要說完全掌握。 實際上，作為家長來講也好，作為教師來講也好，我們一定要清楚， 如果我們把知識比作黃金的話，那么學些能力的獲得就是點金石。 擁有點金石，才能擁有源源不斷的、享有不盡的黃金；擁有了學習能力，才會學會無窮的知識。

因此，我們在教育教學中，必須注重對學生學習能力的培養。 那么，什么是學習能力呢？ 培養學習能力又對學習有著怎樣的促進作用呢？ 我們又應該怎樣培養學生的學習能力呢？

本文作者就試著結合自己的經驗和大家共同探討這樣的問題。

一、什么是學習能力？

學習能力，顧名思義，就是指人們學習新知識的能力。 可以這樣講，一個人的學習能力越強，他接受新知識、掌握新知識的能力就越強，對于我們中學上來講，具體表現就是學習成績就越優秀。 反之，一個學習能力不強的學生，接受新知識、掌握新知識的能力就弱，表現在學習上就是學習成績可能就不那么理想。為什么，有的學生學習能力強，而有的學生學習能力弱呢？這主要與學生早期的學習能力開發有著直接的關系。 實際上，人的學習能力是無限的，正如人的潛能一樣，需要不斷地開掘，只有不斷挖掘人們的學習能力之源，突破學習障礙，掌握正確的學習方法，學習能力才會得到驚人的提升。 當一個人的學習能力上去之后，學習成績自然就會變得優秀起來。

二、學習能力對學習有什么促進作用呢？

1.掌 握學習能力使人對自己的學習充滿自信。自信是成功的源泉。無論做什么事情，都應當樹立足夠的自信心，才能夠成功，學習知識也是這樣。 但是，我們在教育教學的過程中會發現， 學生對學習的信心有著很大的區別。有的學生，無論在聽課還是在課下復習和完成作業的過程中， 都表現的缺乏信心， 久而久之，這些學生就會對自己產生動搖，認為自己“不夠優秀”,“我不行” 的思想就會占據自己的頭腦，從而真的變得平庸起來。 而有些學生則恰恰相反，他們敢于在課上、在教師和學生面前表現自己，并且不怕失敗，這不能不說是一種自信的表現。 一次次的表現，一次次的接近成功，使得這些學生找到了自信的源泉，從而在以后的學習中變得更加自信。 我們比較這樣的兩種類型的學生后發現， 后一種類型的學生的學習能力相對較強， 而另一種類型的學生， 多數還沒有找到適合自己的學習方法，學習能力較弱。 因此，掌握學習能力能夠使人對學習充滿信心。

2.掌握學習能力能使學習更有效率。我們經?？吹揭恍┕驹谡衅腹と藭r， 都愿意找一些有工作經驗的人，為什么會這樣呢？ 通過思考我們可以得出， 因為付出同樣的工資待遇的話， 有工作經驗的熟練工人的產出要遠遠大于哪些沒有工作經驗的新手。 從這個意義上來講， 學習能力的作用和工作能力是一樣的。 一個擁有學習能力的學生，完全可以通過自己的自主學習，很快掌握一些基本概念，基本規律， 從而很好地領會到要學習的新知識。 相反，而沒有掌握學習能力的學生或是學習能力一般的學生， 則必須等到教師講解后才有可能掌握新的知識， 甚至在教師講解后仍有一些學生根本就掌握不了。 掌握學習能力和不掌握學習能力對學習效率的影響可見一斑。

三、提升學生的學習能力主要有以下幾種基本途徑

1.確定目標：目標引領學習成功。 俗話說，有志者，事竟成。 這里所說的“志”,我們可以理解為志向，即我們所樹立的遠大目標。 毫不擴張地說，目標是我們成功的提前。 無論我們做什么事情，都必須設定一個要達到的目標，在目標的指引下，我們才能不斷努力，不斷前進，在這個過程中，我們可能要經歷失敗、困難、挫折，但是我們一旦有了目標的指引，我們就會有無窮的動力， 繼續朝著既定的方向前進。 有了這樣的想法和目標后，我們才能保證我們的行動一直朝著這樣的目標前進，直至達到目標，獲得成功。因此，培養學生學習能力首先要讓學生給自己設定一個理想的目標。

2.制定計劃：凡事預則立。 我們的目標可能很遠大， 但是實現目標需要一步步的過程。因此， 我們需要制定一個詳盡的計劃去完成它。 在這個過程中，我們可以根據情況制定遠景規劃和近期計劃。將我們的目標細化成一個個小的目標。 把我們的目標分解成幾個階段，然后將再把某個階段細化成更小的單位，最終細化到每一年、每一月、每一天中去，甚至每一分鐘。從而使我們每時每刻的行動都圍繞著最終的目標，從而減少行動偏離方向的可能性。

3.掌握方法：方法是捷徑。實際上，做任何事情都需要注意找到適合的方法， 找到適合自己的學習方法就是成功的捷徑。 有彎路就有近路，有笨路就有捷徑。 近路、捷徑就是好的學習方法、科學的學習方法。 掌握了這樣的方法，我們就能完成我們的計劃，實現我們的既定目標。