高中化學學科是一門自然科學，其中實驗是化學教學必不可少的組成部分，很多化學知識的傳授是依托化學實驗來進行的，新授課如此，復習課也是一樣，教師應將化學實驗進行系統的總結分析、歸納整理，形成科學、嚴謹的實驗知識結構。 通過化學實驗的復習過程，可以培養學生實驗方案的設計能力，分析化學實驗現象、記錄和處理實驗數據、總結實驗結論等能力，有效培養高中生的實驗素養，為將來的進一步學習和深造奠定堅實基礎。

2012 年是河北省實施新課程改革以后的第一年高考。 高考中化學實驗試題占有相當一大部分比例，涉及化學知識的方方面面。 如何針對新課標、新考試大綱及說明，制定恰當的復習策略， 是提高學生在高考實驗題的完成質量的關鍵環節。 本文結合多年的高考前復習工作， 詳細闡述新課改下高中化學實驗的復習備考策略。

一、新課程標準和化學考試說明對高中化學實驗復習提出的要求

當今社會是人才經濟時代， 為適應人才經濟發展的需要， 新課程標準對高中學生的化學教學提出了更高的要求， 教師必須加強對學生自主學習能力的培養， 提高學生自主分析、發散思維、合作探究、創新思維等能力。

在《高中化學考試說明》中，對高中生也提出了具體的要求， 高中生必須在化學實驗教學中，熟練掌握基本的化學實驗信息的搜集、鑒別和整理等能力， 通過實驗解決化學知識點的學習難點，通過自主探究提高實驗的設計、操作、總結歸納等能力。 在實驗中讓學生體驗化學實驗的魅力，掌握科學的復習方法，提高學生的創新素養。 以上這些是我們制定復習策略的依據，需要我們認真研讀，精準把握，全面落實。

二、近幾年高考化學實驗試題結構的分析和命題角度與特點

1. 試 題結構分析 :
（1 ） 從實驗考題的結構上看， 卷Ⅱ中主要是以一個實驗題目為主進行發散考核， 少數實驗考試題會出現基本理論或元素化合 物 等 知 識 點 的 考 核 .
（2 ） 從命題形式上看 , 傳統實驗題和新型實驗題并存，不局限于課本中的實驗，注重對學生實驗思維和實驗能力的考查， 定性與定量相結合， 探究性實驗與開放性試題相結合，特別注重探究性實驗的考核。
（3）從試題的內容上看， 主要是考查高中化學實驗的雙基知識，試題的難度系數相對較低，突出體現低碳、環保知識。 通?？疾槿笤?,即 反 應 、裝 置 、操 作 ,這 三 個 原 理 是 基礎。 評價設計是重點，實驗設計要求原理最科學、方法最簡單、操作最方便、現象最明顯、誤差要最小、結果最理想、成本要經濟、安全加環保。

2.命題角度與特點 :
（1）考 操作 、考細節 、考表述。 考查學生對專用術語、實驗技術的掌握程度和語言表達能力。 （2）理論聯系實際，現象和理論相互推斷是一個趨勢。 考查學生的觀察能力和分析推理能力。 （3）試題涉及完成實驗的全過程。 這就要求教師在實驗復習時， 對學生進行嚴格的實驗報告制度。 一份完整的實驗報告應該包括：實驗目的、實驗用品、實驗步驟、相關計算、問題討論。 考查考生對實驗結果進行解釋和分析的能力。

3.高考對化學實驗題目的要求 :
（1）對 開放性的實驗進行自主設計或改進。 包括實驗原理的設計、實驗器材的選擇、實驗方案的設計等。 （2）掌握化學實驗所要控制的條件以及控制的具體方法。 （3）如何對實驗數據進行合理分析和科學處理。 （4）能夠畫出實驗操作的裝置圖和特殊儀器的使用方法簡圖等。

三、新課改下化學實驗復習的幾點建議及應對策略

（一 ）在高中化學實驗的復習過程中 ,加強對化學實驗的雙基的復習，通過雙基進行發散訓練，提高應用技能
按照學科考試說明的要求，化學實驗復習時應加強對化學實驗雙基的復習，加強對元素化合物等知識的復習，加強成分鑒定、實驗的基本操作、設備的選擇、組裝、調試、生成物質的鑒定、實驗現象的處理、數據的計算等一系列基礎知識的復習。 通過復習，讓學生掌握相關的知識信息，提高學生的運用能力。

（二）重視發揮教材中典型化學實驗的引領作用，突出學科特色，注重化學實驗知識的遷移與方法的創新
新課程標準下的高考實驗題目主要以典型實驗為考核對象，但高考試卷基本不會出現原版的試題，都是經過對試題的拓展、知識的遷移或者深化，用以考查學生對知識的發散能力和應用能力，提高學生的實踐技能，落實新課程理念下的教學目標。 因此，我們在化學實驗專題復習時應做到：

1.掌握經典實驗 的原理 、使用的儀器 、儀器的安裝、實驗的步驟、記錄實驗現象和采集數據；2. 要注意做到邊做邊思,為什么這樣操作？ 操作步驟的順序怎樣？ 否則會出現什么后果？ 除了這樣操作還可以怎樣做？3.掌 握經典實驗中的方程式和實驗計算題的題型， 能夠對經典題型進行拓展延伸，進行思維發散等。4.在進行高中化學實驗復習時還應該注意做到：某一實驗器材的多種用法，一類裝置的多樣用途，多類裝置的同一用法，出現實驗結果的多種原因，處理數據的方法等。 在這一訓練中培養學生的橫向思維能力和創新能力，更好地實現化學思維的遷移，挖掘學生的潛力。

（三）復習過程中應注意的幾個原則
科學性與實用性原則、對比性與可操作性原則、控制變量與方法多樣性原則，使學生能較為全面地思考問題、解決問題。 解題訓練時要有針對性的訓練數據處理和繪圖能力，精題細做，將題做活，提高復習效率。

參考文獻:

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