【第四篇】論文題目: 高中化學實驗改進與優化探討
摘要:基于化學實驗的重要意義, 分析了高中化學實驗改進與優化應當遵循科學性、直觀性、易操作、安全性與趣味性等原則, 從改進與優化常規實驗、改進實驗教學手段、改進實驗教學方法等方面提出改進思考, 以提升高中化學實驗效率.
關鍵詞:高中化學; 化學實驗; 改進; 優化原則;
化學作為一門自然學科, 它的發展離不開實驗, 實驗是化學學科得以發展的前提和基礎.目前高中化學實驗教學現狀不容樂觀, 嚴重影響了高中生化學實驗能力發展, 不利于提升學生化學技能.化學實驗改進與優化成為當前高中化學實驗教學亟待解決的問題, 高中化學教師要基于高中化學實驗優化的基本原則, 探尋高中化學改進與優化的有效路徑.
一、高中化學實驗改進與優化原則
1. 科學性
化學作為一門自然科學, 化學實驗的任何一項優化與改進都必須建立在科學基礎之上.無論是化學實驗內容的優化, 還是實驗形式、手段等改進都必須要遵循化學自身的客觀規律, 不能憑主觀臆斷.
2. 直觀性
化學實驗的目的在于透過現象深入本質, 發現現象背后的化學規律.因此高中化學實驗的改進與優化必須要遵循"直觀性"原則, 要有助于提升化學實驗的顯現度, 使實驗現象更加直觀, 使每一位學生都能清晰的觀察到實驗現象.
3. 易操作性
高中化學實驗改進與優化要在遵循科學性原則下追求最佳方案, 力求使實驗更加的容易操作, 通過優化實驗器材、改進實驗方法等, 通過最簡約的實驗取得最佳實驗效果, 達到減負增效的效果.
4. 安全性
化學實驗, 安全第一.高中化學實驗的任何一項改進都必須要以安全為基本前提, 確保實驗過程中的師生安全, 消除一切安全隱患, 對實驗過程中可能出現的安全問題必須要做好充分的預設, 并采取相應的預防措施.
5. 趣味性
高中化學面對的是一群學生, 因此高中化學實驗的改進與優化要遵循趣味性原則, 在確保實驗科學性與安全性前提下, 可以通過改進實驗提升化學實驗的趣味性, 以激發學生化學實驗興趣, 調動學生實驗積極性.
二、高中化學實驗改進與優化實踐
1. 常規實驗改進與優化
\\(1\\) 改進實驗裝置.高中化學教師要創造性地使用教材, 對既有的實驗教材中的實驗裝置進行合理改進, 使實驗更容易操作, 提升實驗的可見度;教師還可以根據實驗的需要, 開發一些簡單的化學實驗器材, 從而使實驗重點更突出, 更易于突破難點;實驗裝置的改進還要注重綠色實驗, 從生活中尋找可替代實驗儀器;最后, 高中化學教師還可以自主設計一些實驗裝置, 體現教師實驗教學個性.
\\(2\\) 改進實驗藥品.實驗藥品的改進與優化要有助于提升實驗效果, 通過改進實驗藥品有效解決化學實驗中的困惑, 大大縮減化學實驗所需時間, 提高化學實驗效率.例如"鈉的燃燒"實驗, 由于在實驗過程中會產生黑色的物質, 而非淡黃色固體物質, 我們可以采取的實驗方案是將鈉表面的物質"煤油"吸除, 我們可以用藥品有機溶劑笨, 達到消除學生困惑的目的;此外, 我們還可以改變傳統試驗中藥品添加的順序, 以提升實驗效果.
2. 改進實驗教學手段
\\(1\\) 合理運用多媒體.高中化學教師要合理運用多媒體, 改進實驗教學手段, 提升實驗效果.例如, 微觀實驗, 如果我們采取傳統實驗教學手段, 往往難以取得較好實驗效果, 我們可以借助投影, 放大實驗效果, 以達到放大實驗效果的目的;教師也可以借助多媒體動畫、視頻資源、模擬實驗等, 將實驗的全過程直觀地展示出來, 讓學生熟悉實驗操作的程序.
\\(2\\) 科學應用傳感器.傳感器是現代科學技術快速發展背景下的產物, 教師要科學地利用傳感器, 開展高中化學實驗新路徑, 借助傳感器的電信號, 將化學量轉變出來, 從而使化學實驗不僅易于操作, 而且更加的直觀可見;此外, 教師還有可以運用傳感器拓展高中化學實驗, 開拓學生視野, 突破化學教材的束縛;最后, 教師還可以利用傳感器輔助化學"研究性學習", 例如野外采樣, 這些往往是傳統實驗所無法實現的.
3. 改進實驗教學方法
\\(1\\) 探究實驗.在高中化學傳統試驗中, 大多實驗往往是演示實驗, 高中化學教師要積極探索"探究實驗", 合理設置演示演示、驗證實驗的占比, 擴大探究實驗比例, 幫助高中生主動發現問題、分析問題、解決問題, 提升學生化學實驗操作能力, 從被動的接受者向主動的知識構建者轉變, 培養學生實驗創造力.
\\(2\\) 綠色實驗.綠色成為現代化學實驗的一個重要理念, 高中化學實驗的改進與優化要將綠色實驗理念貫穿于教學始終.教師要在實驗教學中進行綠色實驗教育, 挖掘綠色實驗素材, 對高污染實驗采取模擬實驗形式, 在不影響實驗效果的基礎上盡量縮小實驗規模, 以減少對環境的污染, 要引導學生科學地處理好化學實驗廢棄藥品, 條件成熟的可以成立綠色實驗行動小組等.
三、結語
總之, 不斷改進與優化高中化學實驗, 最大程度上發揮實驗效能, 全面提升高中生化學實驗操作技能與化學素養, 讓創新與改革成為高中化學實驗不斷提升的動力之源.
參考文獻
[1]黃躍仁.優化高中化學實驗教學的幾點思考[J].數理化學習, 2014, \\(04\\) :89-90.
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