摘 要

分層教學是目前學校里解決學生差異發展問題的現實選擇，其目的是通過分層次的教學組織及相應的教學方式的調整，幫助各個層次的學生能夠主動學習，喜歡學習，使其成為學習的成功者而不是被淘汰的失敗者，進而大面積提高人才培養質量。分層教學是當代中國基礎教育教學實踐所關注的"熱點"問題，許多實踐研究也證明了這一教學形式的內在價值，但在實際操作中面臨著如何合理、恰當地對學生進行分層、怎樣的分層施教模式才有效等困境，探尋困境突破的途徑將有利于分層教學的進一步發展。

本文立足于青島旅游學校，著眼于計算機課堂教學，就分層教學進行研究。

我們首先從歷史的角度追溯了國內外分層教學的研究現狀，進而深入分析了分層教學的研究意義和中職學校實施分層教學的必要性。

其次，本文對分層教學的概念和內涵進行了深入的解析，并通過分層教學的理論基礎和現實基礎，取得了分層教學堅實地理論支撐。

最后，我們利用學校兩個航空班作為實驗對象進行分層次教學，通過課堂觀察、訪談、問卷調查等研究方法，分析了分層教學在我校實施的成效。經過實驗研究發現，我校分層教學的實施效果明顯地利大于弊。分層教學在滿足學生的不同需求，提高學習興趣、提高學業成績以及促進教師專業發展等方面起到了非常好的助推作用。但同時，它也存在使優等生學習壓力增加、榜樣的力量缺失、學困生自尊心受到一定影響從而降低自信心等問題，這也是我們今后要重點關注并有待解決的問題。

【關鍵詞】分層教學，個體差異，合作學習

目錄

摘要

第一章 導言

1.1 問題的提出
1.2 國內外分層教學的研究
1.3 研究的意義
1.4 研究的內容和方法

第二章 分層教學研究的理論依據和現實依據

2.1 分層教學的概念和內涵
2.2 分層教學的理論依據
2.3 分層教學的現實依據

第三章 中職計算機分層教學的原則和方法

3.1 分層教學的指導思想和基本原則
3.2 分層教學的一般形式
3.3 分層教學的研究方法

第四章 中職計算機課堂分層教學的實驗

4.1 中職計算機課堂分層教學的實驗
4.2 中職計算機課堂分層教學的實施過程
4.3 分層次教學的教學案例

第五章 中職計算機課堂分層教學的實驗結果分析

5.1 實驗結果分析
5.2 分層教學實施的初步成效
5.3 課堂教學中影響分層遞進教學實施效果的因素分析
5.4 分層教學中有待解決的主要問題

結束語

參考文獻