一、把計算機課和生活實踐有效的結合起來

計算機課是一門實踐性很強的學科，既需要讓學生掌握一些基本的理論知識，而且還需要提高學生應用信息技術的能力，也就是說實踐操作的能力。比如，在教學時，教師可以將學生在生活和學習中遇到的一些問題和計算機信息技術教學有效地結合起來，通過計算機教學來解決日常生活中遇到的一些問題。例如，我們常見的黑板報設計，教師就可以指導學生通過電腦來設計黑板報的內容，學生如果想要制作出一張漂亮的黑板報版面的話，首先需要掌握的就是“Word文字的輸入、設置和排版”,此外，還需要掌握網上下載圖片等信息的技巧，將生活中的一些實際需要解決的問題利用計算機展示出來，將理論和實踐相結合，既能有效的激發學生的學習興趣，又能豐富學生的知識，而且還利于培養學生的創造能力，從而有效的實現信息技術教學和其他學科的有機整合，更好地為提高學生的計算機實踐水平打下堅實的基礎。

二、精講多練，作好演示和輔導

在計算機教學中，課堂的教學步驟一般要遵循著：講解--練習--總結等三個環節。計算機課不同于其它的學科，學生在接受計算機新知識的過程中是聽講和操作的有效組合，學生掌握新知識需要建立在操作熟練的基礎上的，如果沒有一定的上機操作的時間，計算機課也就形同虛設了。作為以學習技能為主的計算機課程，教師要堅持精講多練的教學原則。教師可以先把主要的知識內容講完后，把多留給學生一些時間讓學生進行操作，這樣學生在操作中也就更能積極主動地去學習和思考了，在操作中學生提出來的問題也會比在理論講解中要多的多。

三、與學生共同探索，共同進步

在計算機教學中，師生就某一問題共同探索，這種教學方式主要是對于枯燥的知識進行靈活性的講解，比如說，電腦的構成，教師可以和學生一起把電腦拆開，再把電腦還原的過程中講解每一個構件是用來干什么的，又能夠起到什么作用，這種教學最大的優點就是將理論和實踐相聯系，而且還把大塊的知識分而化之，既方便了學生的學習，又利于加強學生學習計算機知識的自信心。通過具體的動手讓學生去感受不同的程序具備的一些功能，再如，“畫圖”,掌握這些技術都可以很好的幫助學生打開學習計算機知識的大門，促使學生很快地掌握了相關的知識內容。

四、采取“比喻化”方式，豐富課堂的趣味

計算機教學中，較為抽象的術語就是計算機的難點之一，講解起來比較的枯燥，學生的理解起來也會有一定的難度，例如，硬件系統的組成分主要為五個部分：運算器、控制器、存儲器、輸出設備以及輸入設備，這介個部分都是各司其職、卻又互相配合的。其中，運算器主要是用來進行數據的算數運算和邏輯運算，之后再將其結果存入到存儲器中，它的作用主要是作為加工和處理數據用的。存儲器主要是用來存放運算結果的?？刂破髦饕强刂浦笓]計算機的中心，用于控制、協調各個部件之間能夠有序的進行工作。輸出設備和輸入設備是各種命令以及信息的輸出和輸入。當學生對各個基本硬件了解了之后，教師就可以作如下描述：我們可以把計算機當作是一個工廠，采購部門是輸入設備，主要用來輸入原始數據和原始程序的；倉庫可以看作是存儲器，主要是用于對數據、程序以及結果的存放的。而生產管理部門則是控制器了，主要負責控制各部門的有序工作的運轉。在這種形象化的描述下，學生們也會對新知識的理解和認識更加的深刻，而且還給課堂教學帶來了趣味性。

五、及時鞏固課堂知識

在信息技術課教學中，學生上機操作后，切忌不能匆匆的收尾，要做好對相關知識的提煉?？梢宰寣W生們在交流中挖掘操作過程中的一些亮點，在交流中發現共性的問題，這樣也便于提練操作過程中的規律和方法。此外，再多給學生留出10分鐘左右的時間讓他們上機練習，鞏固這些知識點，進而達到熟練和提高的目的。

六、使用小組教學的方法進行教學

構筑一堂信息技術的有效課堂，要體現和落實新課程有效教學的理念，在計算機教學中，為了使得課堂教學得到更為理想的教學效果，教師也可以通過小組合作教學的方法進行授課。除了讓學生之間相互幫助外，還可以將傳帶作用充分的發揮出來。需要注意的是，教師在對小組進行劃分的過程中，每一個小組中都需要安排一名實踐能力和理論知識都比較強的學生，這樣有利于帶動那些基礎比較差的學生有效地參與到活動中來，這樣既能夠提高所有小組成員的學習興趣，還能提高整個小組學習的效率，提升整節課的教學效果。

以計算機為主要標志的現代教育手段，既改變了傳統的教育模式，又影響著教育觀念的變革。因此，掌握計算機技術越來越重要。提高計算機課的教學效率，需要一個長期的探索過程，需要教師在教學實踐中不斷的去摸索、去總結，才能尋找到適合自己的教學方法，然后再使用這些有效的教學方法來指導自己的課堂教學，只有這樣才能不斷的提高課堂的教學效率，最終為實現有效教學奠定基礎。

參考文獻：
[1]陶有娟。初中計算機教學中學生興趣的培養 [J].中學教學參考，2012.
[2]陳斗波，劉琳。初中計算機信息技術教學策略小議[J].科學咨詢（教育科研）， 2009（09）。
[3]貢梅提高初中計算機教學的有效方法與途徑[J].科學之友，2009,09,（26）。
[4]陳錫宗，段接會，孟祥增?；谒季S導圖的計算機信息技術課程教學模式改革探討[J].中國科教創新導刊，2011,11（35）：212-214.
[5]劉成群。淺談初中計算機教學中學生學習興趣的培養[J].課外閱讀（中旬），2011,（12）。