一、引言

隨著信息技術的發展，信息技術在我們的社會活動中的應用越來越廣泛，尤其是在教育行業。因此，在中職教學中，為了提高學生的社會實踐能力和技術水平，需要加強對學生計算機操作實踐能力的培養，提高學生的計算機的利用的水平，這就需要我們必須加強對中職計算機的教學，提高中職計算機教學的質量和效率[1].但是，在傳統的計算機教學中，存在重視理論而忽視實踐的問題，與學生所需要增強的實踐能力相違背，因此需要對中職計算機教學進行適當的改革，主要對教學的模式進行改進，引進互動式教學模式，引導學生進行獨立思考和積極的實踐，從而提高學生的動手操作能力和創新能力，進而取得良好的教學效果。

二、互動式教學模式概述

互動式教學模式是隨著時代的發展以及社會對現代教育的需求所提出的一種適合當前教育發展和學生素質提高的新的教學方法。在互動式的教學過程，教師通過對學生的求知需求和社會對人才的需求的了解和分析，在課堂上，改變傳統的教學中以教授理論知識為主，形成與學生互動、實踐、思考的教學過程。在中職計算機教學中，引進互動式的教學模式，有利于改變計算機教學中的學生操作實踐能力培養差的現狀，促進計算機教學水平和教學質量的提高，促進學生的學習積極性、主動性、創造性，使學生成為教學過程中的中心，活躍了課堂氣氛。

三、在中職計算機教學中，互動式教學模式的優點

1.促進學生學習計算機的主動性、積極性和創造性

相比于傳統的計算機的教學模式，互動式教學模式注重學生在教學過程的主導作用，促使學生成為課堂的中心，教師與學生形成積極的互動，引導學生進行思考、實踐、動手操作能力。學生在操作和實踐的過程，感受到課堂的有趣性，以及自我成就感較好，進而對計算機的課堂的熱愛，對計算機知識的喜愛，從而更加主動、積極的投入到計算機的課堂學習中。因此在中職計算機教學中，互動式教學模式有利于促進學生的對計算機學習的積極性、主動性和創造性，以及自身計算機水平的提高。

2.促進計算機教學的質量和效率的提高

在中職計算機教學中，互動式教學模式不僅提高了學生對計算機課程的學習的熱愛，還提高了教師對計算機課程的教學的主動性，從而提高計算機教學的質量和效率。在互動式教學中，學生對計算機的學習更加的積極，并且和教師的互動更加密切，并及時的將所學內容的難點和重點問題更好的解決，而教師在和學生進行互動交流，了解學生的學習的狀況，并可以及時的對教學中的難點進行講述，另外還根據學生的學習進展對教學計劃進行及時的調整，從而適應學生的學習進展，促進中職計算機教學的合理發展，從而有效的促進計算機教學的質量和效率。

四、互動式教學模式在中職計算機教學中的實施

1.情境創設法

在中職計算機教學中，計算機教學知識較為枯燥，在互動教學過程中，教師利用情境創設法使得互動的過程更加的生動，教學內容更加的多樣，主要可以通過將學生的生活實踐過程中的熟悉的情境和事物引入課堂，并與計算機教學中的內容進行相連，從而引發學生學習計算機的興趣，增加學生討論和師生互動的話題[2].在生活實踐中情境和事物的引導下，學生容易發散思維，提出相關問題進行思考，提升課堂的活躍氣氛。另外，教師可以提出學生的討論的話題或是引導學生提出討論話題，對學生進行分組進行討論，通過互動、合作學習得出各組的解決方案，教師通過對學生得出的結果進行評析，這個過程促進了學生的思考的能力、合作學習、探究的能力的提高。在這個過程中，有利于提高學生的計算機知識的學習和操作實踐能力的培養，提高了學生的計算機的素養。

2.引導法

在中職教學中，中職學生的綜合學習、分析、探究能力通常較低，因此在中職計算機教學的互動式教學模式的應用過程中，教師應當在互動交流的過程中，扮演著知識、操作實踐的引導者。在互動交流過程中，教師不僅要對學生的計算機理論、操作知識進行引導，還應對學生的學習態度和行為進行積極引導。

另外，教師在互動交流的過程中，應當和學生建立平等和諧的師生關系，拉近教師和學生之間的距離，更好的促進互動交流的進行。通過互動交流，在培養學生知識、操作實踐的學習過程中，還應提高學生的交際能留和語言表達能力，著對于學生的未來的發展具有重要的意義[3].

3.先進的教學技術的應用

在中職計算機教學中，信息技術的應用和先進的教學技術具有很密切的關系，多媒體、音頻、視頻、圖片在計算機的互動教學中的應用，促進教學內容的豐富多彩，教學方式的多樣化，教學效果的提高，從而使得學生和教師的交流互動話題更容易達成一致，促進學生額積極發言互動。多媒體等先進技術作為一種先進的教學平臺，不僅對教學質量和效率的提高有積極的意義，另外還對學生知識面的擴展和學習效率的提高有積極的意義。

五、總結

中職計算機教學在互動式教學模式的應用下，不僅改變了傳統教學模式下的諸多弊端，還有效的提高了學生學習計算機的積極性，學習效率水平的提高，還有利于教學水平和教學質量的提高?；邮浇虒W方法，以一種平等的交流的關系，增進了師生之間的關系，提高學生的實踐能力、交際能力、語言表達能力。

參考文獻：

[1]賈林林。新課改下的中學計算機“互動實踐”課堂[J].中國校外教育（上旬刊）。2014（1）。

[2]趙洪坡。計算機基礎課程多媒體互動式的教學系統分析[J].電子制作。2013（19）。

[3]何煒。計算機互動軟件的設計推廣和實現[J].消費電子。2013（4）。