在初中階段，計算機課程每周會有一到兩節，分為理論課和上機課，旨在提高學生計算機的運用能力。那么當前初中計算機教學實施情況如何呢？
1 初中計算機教學現狀
1.1 沒有受到師生重視
計算機并非中考科目，所以在應試教育依舊存在的今天，學校并沒有對計算機予以足夠的重視，每周只有一節或者兩節課，還經常在臨考之前被取消，改成語文、外語課，或者被上成自習課。即使是計算機教師，也沒有充分認識到該學科的重要性，在課上對學生比較縱容，而學生認為自己會使用計算機，沒必要再按部就班地，因此將計算機課看成是“放松課”“上網課”,在計算機課上瀏覽網頁，聊 QQ.這些問題都在一定程度上影響和阻礙了信息技術教育的發展，也影響著信息技術課程的內容和體系結構。
1.2 教學內容陳舊落后
計算機技術日新月異，知識體系更新十分迅速，計算機系統也一再升級，各種軟件如雨后春筍，可謂一日千里。然而，我們的教學內容卻并沒有跟得上計算機技術的發展，呈現出落后的問題。一方面，以前計算機普及率較低，學生對于計算機接觸不多，所以我們教的都是一些基礎的知識，甚至是從開關機開始教起。然而現在計算機普及度高，學生家里都有，他們從很小就開始接觸，到了初中階段可以說操作十分熟練，我們再按照以前的教學內容去教，就勢必會陳舊、落后、跟不上時代。另一方面，計算機技術的日新月異，使我們必須要不斷更新自己的知識體系，更新教學內容，然而很多學校的計算機教師都是非科班出身，而且還有可能擔任著其他科目的教學，因此沒有太大的精力去學習、更新。所以，這樣的教學只會使學生缺乏獵奇的興趣，覺得自己都會了，沒必要去學習，從而造成學習效率低下的問題。
1.3 教學模式單一死板
學生對于新鮮事物都有一種莫名的期待，因此他們在上計算機課的時候都會有一種期待感，希望可以上得與其他科目不同，上得有趣。但是，由于不是考試科目，學校安排的計算機課時比較少，教師為了趕課時，通常是將理論課與實踐課分開上，更多的是講理論，部分教師在講授計算機課程時，也由于慣性思維的影響，還按照傳統的系統性、漸進式方式授課，像講政治歷史課一般機械、死板。所以這種單一的模式使學生產生一種心理落差，從而會有一種不滿情緒，使得教學效果并不好。
1.4 教師專業素質較差
很多學校計算機課時較少，所以沒有專門的計算機教師，只是由一些計算機水平較高的其他科任教師來上。由于并非科班出身，這些教師雖然略懂計算機，卻依然存在專業素質差的現象，而且由于還有其他的教學任務，在計算機課程上無法投入更多的精力，所以無法更好地提升專業素質。此外，學校也很少對計算機教師進行培訓，接受不到專業知識的培訓，專業技能自然無法很好地得以提高。
2 初中計算機教學對策
在初中計算機教學中，存在著諸多的問題，影響到了計算機教學效率的提高。那么，作為計算機教師，我們應該如何去做呢？
2.1 樹立正確觀念
目前，計算機教學是中小學必不可少的一門課程，這門課程雖然不列入中高考范圍內，卻也是十分重要的。這門課程關系到學生對計算機知識的掌握，關系到學生運用計算機的能力，關系到學生今后自主學習能力的提升和解決問題的途徑，所以需要我們更為重視。對此，無論是學校方面，還是教師方面，都要重新端正對于計算機課程的認識，樹立正確的觀念，更好地投入人力、物力去提高計算機教學質量。
2.2 改進教學內容
教師要時刻關注計算機領域的最新動態，關注計算機操作系統、軟件等的最新進展，關注學生所掌握的計算機知識，對于學生已經熟知的內容可以不作講解，對于學生感覺陌生的內容和以后學生學習、工作中用到較多的內容可以重點講解，比如對于操作系統基本命令的用法、文檔處理軟件、BASIC 語言結構化程序設計等內容可以多進行講解、訓練，使學生學到更實用的內容。
2.3 改革教學模式
（1）情景教學模式。在教學過程中，教師可以通過情景教學，加強對學生的引導，從而讓學生投入到教學過程中。如在學習《Flash動畫制作》時，教師就可以教學之前，收集一些有關于教學的一些信息資料，通過多媒體技術，將一些美麗的圖片播放給學生，如樹葉飄落，小鳥飛翔，星體運動，激光寫字等等，創造一種情景，從而使學生全身心的投入到教學過程中，充分調動學生的積極性。
（2）分層教學模式。不同的學生計算機掌握水平不同，所以在教學中我們應該根據學生學情的不同來進行分層教學。如在學習幻燈片內容的時候，教師就可以采用分層教學模式。對于基礎知識掌握較差的學生，我們可以要求他們學會幻燈片的基本操作，包括改字體、字號等；對于基礎知識掌握一般的學生，我們可以要求他們學會為幻燈片插入圖片，并調整圖片的大小和位置；對于計算機水平較高的學生，我們可以要求他們在幻燈片中插入聲音文件，或者插入視頻。這樣，不同的學生可以得到不同的發展，有利于學生掌握學習內容。
2.4 加強師資隊伍建設
師資是影響學生學習效率的重要因素。教師專業素質差，教學內容落后，教學模式單一，勢必會影響到學生的學習興趣，打擊學生的計算機學習積極性，降低計算機教學效率。所以，學習應加強師資隊伍建設。首先，加強在職人員的在崗培訓，對計算機教師多進行一些形式多樣的培訓，讓他們學習到更專業、更新鮮的專業知識，從而適時改進教學內容和方法；其次，完善計算機教師的選聘制度，盡量多聘用計算機專業的教師，提高教師待遇，穩定教師隊伍。
3 結論
以上，我們分析了當前初中階段計算機教學的現狀及對策。今后，我們在信息技術教學中要勇于創新，積極探索，找到符合學生學習發展的新道路，并隨著時代的進步、軟硬件的更新、教學對象差異的變化而變化，在計算機的教學上不斷地探索、創新和改革，使計算機教育適應學生的發展。
參考文獻
[1]李滋緒。淺談初中計算機信息技術教學中存在的問題及對策[J].文理導航（中旬），2014（6）。
[2]岳文彬。關于初中計算機教育中所存在的問題及對策分析[J].計算機光盤軟件與應用，2013（8）。
[3]嚴萍。淺析提高初中計算機課堂教學質量的有效途徑[J].信息與電腦（理論版），2011（4）。
[4]陳康明。從初中計算機特點及入手，探討教學模式及設計方案[J].信息與電腦（理論版），2010（5）。
