一、將信息技術與各學科有效整合

信息技術與學科的有效整合是一個長期的、繁瑣的過程，教師要認真對待，先選取一些重點的學科進行突破， 然后再設計課堂教學時進行強化，一切以課堂實效為主。 教師可以從網上搜索或是借鑒其他教師的典型的成功案例，并不斷對其進行優化、研究、完善，將多媒體教室、校園局域網等逐步建立起來，并對信息技術教學的操作方法和要點、程序、評價體系從多個方面進行評估和研究， 讓學生的信息素養不斷得到培養和提高， 適應信息技術的教學方式。

在信息技術與課程教學整合的研究過程中，我們不應再把信息技術看做是教學的輔助工具，而是通過它來為學生創設一種能夠創設真實的情境、激發學生興趣、啟發學生進行思考、幫助學生獲取各種信息、實現多種資源的共享、使學生在自主探究與合作學習中獲得全面發展的一種教與學的環境。

在信息技術與其他學科的整合研究中，教學接受的新的教學思想和教學理念會被有效地激發出來，體現在各學科的實踐教學中。 在教學三維目標的導引下，根據本地的校情特點和學生的實際情況，將信息技術中的新媒體新技術應用到教學的每一個具體的環節中和教學的細微之處， 使各學科的教學資源豐富多彩，教學雙邊互動成效顯著，學生小組間的學習高效，課堂教學效果達到最佳。 在信息技術與其他學科的整合的教學過程中，教師要熟練地使用信息技術新媒體新技術的交互式電子白板教學，利用各種先進的設備和功能、動畫演示、彩色圖片等功能，調動學生的學習需求，激發學生的學習欲望。

由此可見，只有將信息技術與其他學科的自然和諧地融合在一起，課堂教學才能取得最佳的效果。 交互式電子白板在各學科課堂中能夠熟練使用，可以將教師從復雜的教學過程中解脫出來，完全讓學生根據教師提前預設的學科課程資源中積極主動地探究、獲取一定的知識。 這樣，教師可以有充分的時間和空間去支配課堂，指導學生學習。學生在親歷實踐，主動探究和合作交流中構建知識，形成概念和技能，使數學的知識與技能，方法與過程，情感態度與價值觀在交互式電子白板中有效地形成。

電子白板的使用有利于提高教學效果，打造高效課堂， 有利于教師的專業素養的可持續發展。交互式白板一體機作為教師備課和上課的輔助設備，教師在上課前、上課中和上課后要及時總結反思，將自己的一切思路和備課痕跡保留下來，便于教育專業成長。

二、以課堂教學為陣地，扎實開展信息技術實驗研究

1.信息技術具有簡明 、 恰當的優點 , 能夠幫助教師很好地解決教學中的難點，讓課堂教學更輕松。 在傳統的課堂中，教師在解決教學難點上采用教學方法的大多是舉實例、借用教具等方法，雖然稍微有一些的直觀性，但是啟發性不強，不能引起學生的思考?，F在，有了多媒體信息技術，教師可以從網上搜索，借鑒其他教師課件中的精到之處，再結合學生的實際設計課件，就能讓教學更有針對性，輕松解決難點，使教學取得事半功倍的效果。

2.信息技術的演示方式豐富而生動 ,使課堂容量得到了很大的擴充。 同時，學生的訓練方式也得到了有效的強化， 提高了學習效率。教師用得越多，用得越熟練，多媒體信息技術的功能就會得到更加有效的利用和發揮。沒有了傳統的小黑板、粉筆、掛圖，在有效的課堂時間里，學生所學的內容增多了，他們的興趣也提高了，課堂教學也走向了高效。

三、探索信息技術于課程建設，形成校本課程文本

如勞技課程中要求學生制作“十字繡”,學生可以通過電腦在網上查閱十字繡的各種種類，欣賞一下各種“十字繡”的形狀和美感，然后自己在電腦上自行設計十字繡（信息技術與勞動技術、美術的整合），并用自己的雙手將自己設計的十字繡針繡出來（勞動技術），也可以用自己的畫筆去描繪出一幅十字繡展品 （美術）。這樣，通過教學內容的整合和教學方式的變革，可以使學生將生活中的藝術通過形、色、聲等各種手法表現出來，既有感性認識，又有理性想象和思考。

又如，《關愛環境美化生活》這一節課，目的是通過這節綜合課（兩節課連上），讓學生完成一幅大型的環保宣傳板報。板報分為環保小常識、美麗的家園、哭泣的家園、我們的行動宣言、給定西人民的一封信等幾部分。 板報完成后，學生利用星期天，前往定西街做了一次環保宣傳和環保服務活動。 學生分組，通過上網查閱、電腦繪畫或排版（手繪、書法）、手工制作（剪紙等）、自編小詩等多種形式來完成。

我們發現我們的信息技術、勞技、美術的整合取得了很好的效果，它以較少的物質、精力消耗創造出更多的精神財富， 更有利于培養學生的創造力、動手能力和凝聚力。 如在工藝小制作的制作過程中， 學生發揮了極高的創造性， 設計制作出的很多東西都是教師無法想到的。 學生在拍攝以及圖片處理過程中上交的作品中有很多效果教師也沒見過。 學生感觸也很深。例如， 有個學生這樣說：“經過我們不懈的努力，我們終于完成了我們的第一件作品！

對此，我感到十分高興！在家我并不很善于手工制作， 令我想不到的是我竟然能夠做出一個令我尚算滿意的作品。 我在制作過程中也遇到了一點困難，但是我并不害怕，我繼續按步驟一步一步做下去！ 我認為一個人要堅持才能成功！因為我的格言就是堅持就是勝利！

還有，平時，我們總把一些藝術珍品當廢品給扔了。但是通過綜合課，我們懂得了原來生活中有許多值得利用的東西。 我們通過我們的雙手， 把很多生活中許多沒用的東西變成了有價值的作品。 ”

總之，信息技術教學作為目前大家都愿意接受的一種學科教學，在其他各學科的教學中具有舉足輕重的作用，也是一種形式的教學形式和教學要素，帶給學生的是一種不僅是一種樂趣，更是一種知識，帶給教學的是一種先進的教學思想和教學理念，是一種教學技術和教學方法的最優化，更為重要的是帶給教育教學的是一種學生自主探究的新型教學思想。只要將信息技術教學同其他學科有效整合，建構校本課程基礎的信息技術教學課程，對教學教學的發展和學生綜合素養的提升會有所裨益。

參考文獻：

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