項目教學方法作為一種現代教育方法，改變了傳統學用脫節、學非所用的問題，把課程理論和社會實際有機融合起來，把實際項目貫穿于整個課程教學中，確保學生在具體的情境中發現問題并解決問題，進而強化對理論知識的學習和掌握，提高實際動手能力。在中職計算機教學中引入項目教學方法，一方面提高了學生的學習興趣，同時也提高了學生的實際動手能力和對計算機知識的掌握，進而為更好地適應社會打下了堅實的基礎。
1 項目教學法在中職計算機教學中的應用意義
1.1 有利于提高計算機課堂教學效率
項目教學方法把課程理論和社會實際有機融合起來，把實際項目貫穿于整個課程教學中，堅持“以學生為中心”的基本原則，提高了學生學習的積極性和主動性，讓學生積極參與到整個教學過程中，這不僅能夠體現中職院校學生學習的主動性，同時還能夠促進課堂教學效率的提升。
1.2 有利于縮短學生就業適應期
在計算機教學中采用項目教學方法，能夠讓學生針對某種具體的項目進行深入、直接的研究和探討，在這個過程中，學生可以做到親力親為，能夠親身體會具體項目的實施和運作情況，模擬了實際的工作環境。這樣一來，學生能夠在課堂學習中獲取扎實的工作經驗，在未來的就業工作中能夠更好的轉變角色，投入到新的工作中去，進而縮短了學生就業的適應期。
1.3 有利于中職學生計算機水平的提升
在中職計算機教學過程中，采用項目教學法能夠讓學生直接參與到教學目標的制定、項目的實施和結論評價的環節。在項目教學法的指引下，學生之間的合作交流能力、綜合素質和實踐能力不斷提升，讓學生更好地掌握實際的計算機操作技能，加深對計算機知識的掌握和技能的培養，提高解決實際問題的能力和對計算機水平的把握，適應社會的新需求。
2 項目教學法在中職計算機教學中的具體應用
在中職計算機教學過程中，項目教學法的應用和實施是一個復雜過程，它對學生和教師來說是一個重大的挑戰，它不僅要求計算機任課教師給學生創造良好的教學環境，同時還要求教師進行角色的轉變。異于傳統教學模式，計算機任課教師需要制定完善的課程實施策略，確保計算機教學的順利開展。
2.1 設計合理的教學項目
興趣是最好的老師。對于中職院校計算機教師來講，如何更好地提升學生學習計算機的興趣，設計合理完善的教學項目尤為重要。因此，在設計項目的過程中一定要結合學生們的興趣愛好，在項目任務的開發、研究和完成中滿足學生對未知領域的探究。以 PHOTOSHOP 一課來講，任課教師可以制定一個教學項目——“完成個人照片背景的替換”項目，以此項目為基礎，讓學生們分組進行個人照片背景的替換。以“個人”為項目基礎，不僅可以提升學生進行 Photoshop 理論內容學習的興趣，同時也可以加深學生對內容的理解，并且更加能夠敦促學生把理論和實際融合起來。
2.2 制定完善的實施計劃
計算機任課教師設計項目之后，應該給學生下達具體的任務要求，制定完善的項目實施計劃。首先，根據具體情況對所在班級的學生進行分組。在項目教學方法的指引下，任課教師應該根據學生的認知能力、思維能力、實際水平、個人特長等因素合理分工，有做記錄的，有進行實際操作的，有觀察過程的，每個人都承擔一定的責任，提高集體榮譽感 ；其次，向小組下達具體操作流程。要求學生根據 Photoshop課程中的圖層過濾技術進行照片底色背景的替換 ；再次，要求學生做好課程項目研究的相關記錄和總結，在實際操作中總結經驗，更加深入的強化理論知識的學習。
2.3 強化項目的實施過程
學生根據分組情況合理分工，相互配合，根據任課教師提出的要求進行項目研究。首先，小組合理分工，建立個人責任。小組成員根據自己特長，進行資料收集、記錄內容、過程研究、結果分析等，確保各個環節的有序進行 ；其次，進行小組討論。在項目研究過程中，任課教師可以讓不同小組之間進行討論，相互取長補短，針對各自的項目成果進行比較學習。遇到棘手的問題，老師可以參與進來，對學生進行指導。
2.4 認真做好項目評價
當各小組的項目完成之后，在老師的指導下進行相互間的交流、展示和討論，進而對此研究項目進行評價。通過評價，一方面可以更好地掌握和鞏固所學知識，同時也能夠有利于提高學生的成就感，提高學生學習計算機技術的興趣。在本項目中，老師可以讓各個小組展示照片背景的替換，讓小組之間、小組內成員進行評價，提出在項目完成過程中存在的不足之處，任課教師應該采取多鼓勵、表揚的方式，結合學生在項目任務完成過程中的具體表現，對學生項目研究中出現的閃光點進行評價，不斷增強學生的自信心。
2.5 做好項目的延伸工作
項目任務完成之后，計算機任課教師應將項目的結果歸檔或應用于生產教學實踐中去，以 Photoshop 為例，可以讓學生們充分了解此技術在影樓、攝影館、個人PS 方面中的應用，進而讓同學們充分掌握此技術。
總而言之，中職計算機教學既要想實現中職計算機教學的宗旨，又要符合職業教育的教學目標，就應將“項目教學法”應用到課堂教學中去。只有這樣，才能夠適應新形勢得分發展，才能夠提高學生應對社會的能力。
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