在進行平面設計時，其思維就是一個發現問題，以及有效解決問題的過程。其根本品質是文化性和精神性。平面設計的價值在于將思維視覺化。所以，在平面設計中，充滿了無窮的想象，有無盡的快樂。那么在教學過程中，如何讓快樂有效融入到中職計算機平面設計教學中，應注意以下幾點。

1 時代呼喚“快樂設計”教育。

就平面設計教學而言，傳統的教學，主要是受到受行為主義教育方法的影響。在傳統的平面設計教學里，把教師的置于主動位，而學生只是服從于主動之下的一種被動。在這樣的一種教理念學影響下，必然形成一種填鴨式的教學模式。學生在這種模式下的學習活動，學習基本上只做一些死記硬背，是一種機械的學習活動，剝奪了學生思考，扼殺了學生的創造力。

而在中職計算機教學里，學生都是剛從中學而來，在新的學習環境里，他們充滿了好奇。而傳統的教學體系不能夠滿足學生的渴望，應的尋求一種全新的方式來適應這種要求。就在這種狀況下，計算機平面設計課程出現。而計算機平面設計又是時代發展的下的一個新興產物，極具時代的特性。這門操作性特別強的學科，很容易引起學生的學習興趣，好迎合了學生需求。從這層意義上來看，“快樂設計”不單單是時代的需要更是教學的需要。

2 在教學中如何有效融入“快樂設計”的教學策略。

2.1 提高中職學生的學習興趣。

就中職學生而言，由于他們的學習基礎比較弱，學生在行為上多數比較調皮。從教師的角度分析來看，教師在教學過程中，對于知識的教學重視有余而對學生的接受實際把握不準，根本沒有充分對學生的學習興趣進行探索研究。作為教師一定要根據學生的需要和知識點的特點對學生展開教學活動。充分用平面設計自身的興趣性充分調動中職學生的學習興趣。在課堂教學中，讓學生感受到快樂。再由于平面設計課程有極具操作性，而學生又喜歡動手實踐，教師應抓住這一點，讓學生在課堂教學中充分動手，在動手中讓學生體驗到學習的快樂。在興趣中，讓學生學到更多的知識。比如在比如在設計教學內容的時候，可播放一些比較優秀的廣告，充分把優秀的創意廣告的設計思路和意圖給分析出來，有機滲透到教學內容里去，一方面可充分吸引學生的參與到學習中來，另一方面則是更加有效將知識點讓學生理解和掌握。

2.2 在教學中互動。

在計算機平面設計的教學過程中，作為教師一定要從實際為出發點，研究中職學生的實際狀況，拋棄那種簡單的演示教學模式，充分讓學生能夠動手操作實踐，對學生的實踐能力給予培養。中職學生之所以頑皮，最關鍵的因素在于這些學生在學習中不自信。作為教師應跟學生進行必要的溝通，了解學生的所需以及思想癥結。在教學中，讓學生互動，做好教師和學生的互動，盡最大可能不讓學生在聽不懂的情況下又不問的狀況分出現。如今，隨著新教育教學觀念的出現，應轉變光學觀念。在教學課堂中，拋棄教師為主體的觀念，應講教學的主體讓位于學生，充分發揮好學生的主觀能動性。

在計算機平面實設計教學中，作為教師應將平面設計項目和理論教學充分結合起來，充分讓中職學生在互動的輕松氛圍里逐步提高動手實踐的能力。比如，在教學綠箭口香糖的廣告設計的時候，可設計教學：這個廣告為什么要這樣設計？然后讓學生進行合作探討。

2.3 在教學中培養學生的自主性。

中職學生基本上都是從春天教育所篩選下來的學生，他們中并不是不優秀，而這些學生有的還特別聰明。這些學生一般不受春天的思維所影響，極具叛逆，完全具備計算機所需要的一種創新的意識。都是也應承認，在這些學生中，他們的學習習慣不是很好，他們基本上缺乏學習的主動性。在教學中，如果采用強迫的教學法讓他們學習，又適得其反。在進行計算機平面設計教學中，學生要學有所得，不僅要考老師的引導，更要依賴于學生自身的不斷努力。因此，在教學中應發揮學生的自主性，在自主學習中，讓中職學生體會到學習的快樂。

3 結 語。

在中職計算機平面設計教學中，要想提高學生的學習效率，將“快樂設計”融入中職計算機平面設計教學中是最好的嘗試，因為時代呼喚“快樂設計”教育。在教學中，提高中職學生的學習興趣、在教學中互動、在教學中培養學生的自主性，相信一定會促進中職計算機平面設計的教學效率的提高。

主要參考文獻。

[1]歐陽崇坤 . 中職計算機平面設計專業教學如何適應社會需求[J].科技信息 ,2014（12）。

[2]張桂萍 . 讓“快樂設計”融入中職計算機平面設計教學中[J]. 讀與寫 : 教育教學刊 ,2014（4）。

[3]李年安 . 讓“快樂設計”滲透中職計算機平面設計教學[J]. 中國信息技術教育 ,2015（1）。