1引言
士官職業技術教育是以崗位任職需求為牽引的,針對性、操作性要求很高的技能性教育,為增強學員畢業后履行崗位職責的能力,在教育訓練的過程中,大量的教學時間將用于實裝、實兵訓練.計算機課程教學應如何適應這樣的教學模式,能否與實裝訓練進行銜接呢?下面以潛艇職業技術教育士官的計算機課程教學改革為例,談談我們的一些做法和體會.
2計算機課程設置問題
2.1課程設置要有針對性
由于受長期的學歷教育課程設置模式的影響,當前,士官教育課程內容設置大多以知識自身的邏輯相關性為中心,而不是從崗位工作需求出發、以解決實際問題為中心來選擇和組織課程內容.無論是科學文化基礎課、專業基礎課還是專業課,仍舊在強調知識的系統、完整,按照知識的內在邏輯組織內容,忽視了知識與具體工作的聯系,未能將對學員今后崗位任職和技能操作起重要支撐作用的理論知識納入課程內容,導致課程內容缺乏應用性和針對性,造成學校的課程內容與部隊對士官的能力素質要求相脫節.
職業技術教育背景下計算機的課程設置要有針對性,要遵循"必須、夠用"的原則,我們緊緊圍繞潛艇士官的崗位任職對計算機課程需求進行大膽改革.潛艇士官在潛艇上主要承擔著潛艇裝備操作管理、維護維修任務,從潛艇士官的使命任務可以看出,潛艇士官對計算機的操作使用、結構原理、維護維修的知識有需求,對程序設計、軟件開發等知識和技能沒有要求.針對這一客觀情況,計算機課程設置的基本思路是:一是保留《計算機操作與使用》的課程內容;二是刪除《程序設計與開發》的課程內容;三是增加《計算機維護與維修》的課程內容;四是要精選和優化《計算機結構原理》的課程內容.確保潛艇士官在履職盡責過程中所學的計算機知識管用、夠用,為潛艇士官的崗位任職奠定堅實的計算機技術基礎.
2.2教學內容要有利于提升崗位任職能力.
潛艇的武器裝備中大量使用了計算機.如潛艇中的標準顯控臺就是由多臺軍用加固機組成,其中一臺計算機用于圖形、表頁的顯示和鼠標、鍵盤管理,另外幾臺用于數據采集、數據處理、定位計算和攻擊計算等.還有些裝備雖然見不到獨立的計算機設備,但內部都嵌入了計算機的智能板.如雷達、聲納、導航儀等,這些嵌入式的計算機主要用于數據計算、圖形圖像處理和顯示鍵盤管理等功能.因此,可以說潛艇士官的崗位任職離不開計算機.
潛艇士官崗位任職的首要任務是裝備的操作使用和管理,針對這一崗位任職能力在計算機課程教學中要重點訓練如下內容:一是計算機鍵盤錄入技術,包括打字的指法、打字的姿勢、鍵盤打字的要領等;二是計算機系統安裝、配置與調試,包括主機設備連接、主機設備開機與關機、文件的基本操作等;三是計算機部件識別與檢測,包括線纜的識別與檢測、鍵盤的識別與檢測、電源的識別與檢測等.
潛艇士官崗位任職的主要能力是裝備的維護與維修,針對這一崗位任職能力在計算機課程教學中要重點訓練如下內容:一是計算機系統的日常維護,主要包括計算機系統硬件的日常維護,計算機維護軟件及工具的使用,系統、應用程序的更新與升級,工作環境的維護等;二是計算機硬件的拆裝與檢驗,主要包括電源的拆裝與檢驗、板卡的拆裝與檢驗、計算機與周圍設備線路連接的檢查與檢驗、顯示系統的檢驗等;三是計算機系統故障分析與處理,主要包括計算機故障定位與處理的基本原則和基本方法、計算機故障檢測、分析判斷軟件與工具、計算機輸入輸出設備故障分析與處理等.為了使教學內容更貼近實際,專門增加了軍用加固機的結構原理和維護維修.利用廢舊的顯控臺改造成軍用加固機的維修平臺,為軍用加固機維修訓練提供實作環境.
2.3注重理論教學與實踐教學一體化設計
課程的理論教學與實踐教學必須在同一培養目標之下進行設計,課程的理論教學的設置是以滿足任職需求的知識為度,應當是有用、非開不可的,它不是虛設的、冗余的和浪費的,學員學到的知識足以支撐崗位任職能力的需求和實踐課程的理論基礎.課程的實踐教學設置要圍繞理論教學所講授的知識和技能,通過實踐操作加深理解、提高認識、掌握方法、訓練技能,扎扎實實達到課程設定的教學目標.
如:計算機鍵盤錄入技術,理論教學的設置是講授鍵盤與手指的對應關系、打字的正確姿勢、鍵盤打字的要領等內容.實踐教學的設置是基準鍵位練習、食指鍵位練習、中指鍵位練習、無名指鍵位練習、小指鍵位練習、起首字母大寫和上檔符號的輸入練習、字母連續大寫的輸入練習、純數字輸入練習、綜合練習等;計算機日常維護,理論教學的設置是講授計算機日常維護的內容、日常維護的基本要求、日常維護使用軟件和工具、日常維護的方法和艇員日常維護制度.實踐教學的設置是計算機系統的拆裝、計算機內外清潔、計算機部件的識別與檢測、供電系統的檢測與維護、添加與卸載硬件設備、操作系統升級、驅動程序安裝、安裝殺毒軟件和防火墻軟件、磁盤碎片整理與病毒查殺等.計算機系統故障分析與處理,理論教學的設置是計算機故障定位的基本原則,即:先靜后動的原則、先電源后負載的原則、由表及里的原則、由一般到特殊的原則.計算機定位的基本方法,即:觀察法、逐步添加法、硬件最小系統法、軟件最小系統法、拔插法、替換法等.實踐教學的設置是主要設備故障診斷與處理,即:電源故障診斷與處理、CPU故障診斷與處理、內存故障診斷與處理、主板故障診斷與處理、顯卡的故障診斷與處理等.外設的故障診斷與處理,即:顯示器故障診斷與處理、鍵盤故障診斷與處理、鼠標故障診斷與處理、打印機故障診斷與處理等.
另外為保障訓練效果,采用課內學時不足課外補的方法,按照1:1的比例增加課外實作,也就是說在課內有一個學時的實作,在課外也要安排一個學時的實作,確保學員的實作訓練時間,提高實作訓練效果.
3教學組織與實施
士官職業技術教育背景下的教學與學歷教育背景下的教學有所不同,學歷教育背景下的教學往往是第一年集中上基礎課,包括:數學、英語、物理、電工、計算機等課程,強調的是知識系統性,考慮比較多的是為專業課打基礎,考慮學員以后的發展,考慮課程與課程之間的銜接.而職業技術教育背景下更多的是分級培訓,考慮的是崗位任職需求、考慮勝任當前崗位的能力、強調的是終身教育.另外士官入學前工作經歷不同、文化基礎差異較大,因此,教學實施過程中要根據具體情況區別對待.
3.1分級設置計算機培訓課程
潛艇士官一般分為初、中、高三級,培訓也相應地分為初級士官培訓、初晉中士官培訓和中晉高士官培訓.初級士官崗位任職的要求是:在高級士官指導下完成裝備的操作使用和維護保養.針對崗位任職需求,在初級士官培訓中以《計算機文化基礎》課程為主要教學和訓練內容,主要包括:計算機的基礎知識、計算機操作系統的安裝和使用、計算機文件操作、鍵盤錄入技術、計算機防病毒軟件使用以及計算機日常維護常識.中級士官崗位任職的要求是:在熟練掌握裝備操作管理情況下,完成裝備維護與維修日常工作,能獨立排除裝備的一般故障.針對崗位任職需求,在中級士官培訓中以《計算機維護與維修》課程為主要教學和訓練內容,主要包括:計算機的基本組成、計算機主要部件、計算機硬件的組裝與檢驗、計算機系統日常維護、計算機常用檢測工具和檢測軟件、計算機故障定位與處里的一般方法、計算機故障排除的基本原則、基本方法、基本流程和基本步驟、防病毒技術和信息安全技術等.高級士官崗位任職的要求是:熟練掌握裝備操作管理、維護維修,能排除裝備的疑難故障,指導初中級士官完成裝備維護與維修日常工作,能發現裝備存在的缺陷并提出改進意見和建議.針對崗位任職需求,在高級士官培訓中以《計算機系統結構原理》課程為主要教學和訓練內容,主要包括:微型計算機結構原理、中斷技術、定時技術、流水線技術、高速緩沖存儲器技術、虛擬存儲器技術、單片機技術和軍用加固機技術等.
3.2分層次組織教學
潛艇士官的文化基礎層次不齊,學習習慣和學習方法差異較大,對知識的接受能力也有明顯的差別,為使學習好的、掌握知識快的學員能夠盡量多地學習一些知識和多掌握一些技術,也使學習相對吃力的學員能夠跟上教學進度、掌握基本技能,教學中采用分層和分組相結合的方法實施教學.具體做法是:在實踐教學開始前,將學員分成若干小組,每個小組選出2~3名學習好的學員組成一組,學習好的學員在教員指導下提前進行學習和實作,待他們把學習內容掌握了,實作內容操熟了.再回到原來的小組作為本組的輔導教員,幫助其他學員完成實作科目和解答學習中遇到的問題.這樣做的好處是:對學習好的學員通過輔導和幫助其他學員的學習和實作,使學習的知識進一步加深了理解和升華;對學習吃力的學員在同學幫助下不僅掌握了所學的知識和技能,同時也提高了學習的信心和能力,為今后專業課學習或崗位任職奠定堅實基礎.
3.3用"項目"承載學員能力訓練
這里所說的"項目"是"課程教學項目"的簡稱.它是以實際職業活動為背景,按照認識論要求改造的一項具體工作.它是實用的、復雜的、典型的一項具體的專業技術工作.課程項目是訓練能力、學習知識、學會做事、學會做人的載體.學員通過完成項目學習、體驗、感悟到的知識,是直接經驗與間接經驗知識的統一,其質量是單純傳授和灌輸的知識所無法比擬的.
為訓練潛艇士官的維修的基本技能,掌握萬用表的應用方法和電烙鐵焊接方法.在初晉中潛艇士官培訓中,我們嘗試采用以"項目"訓練為牽引的教學模式收到了良好的教學效果.具體做法是:首先選定了"0~12V可調電源的安裝與調試"作為訓練項目,要求學員根據給出的原理圖進行布線、挑選元件、焊接和調試.目的是通過該項目使學員掌握電子元件的焊接、萬用表的使用、電源電路的檢測與調試.項目下發后引起了大家的熱議,學員提出了許多問題,如:原理圖中的元件符號與實物對不上,電阻、電容、二極管、三極管的好壞如何鑒別?電容、二極管的極性如何鑒別?三極管的管腳如何判別?電路中的電壓、電流如何測量?……等等問題.教員抓住學員的學習熱情,針對學員提出的問題一一進行了示范、演示和講解,由于學員是帶著問題學,所以看得認真、學得仔細,在教員師范和演示過程中還不斷提出新問題.在教員的精心指導下,學員先后完成了布線、元件的挑選、焊接、調試等工作.事后學員普遍反應這種教學方法效果好,學員學習興趣高、知識記得牢、技能提高快,希望在今后的教學中多采用這種方式.
4結束語
士官職業技術教育剛剛起步,有許多教學方式和教學模式還在嘗試,教學環境和教學條件還在建設,教學實施過程中遇到許多問題還需要進一步研究和探討.但是,士官教育面向崗位任職、突出能力培養的方向不會改變,針對士官崗位需求設課、針對士官文化基礎不同采用不同的教學模式和方法也不會改變.在高速發展的信息時代,計算機課程在士官教育中不可缺少,如何設課?如何組織教學?是我們從事軍隊計算機教育工作者的責任和義務,希望能通過相互交流、相互學習把計算機課程的教學提高到一個新水平,真正做到既符合士官職業技術教育特點,又滿足崗位任職需求.
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