0、引言

隨著科技的發展和進步，計算機課程已經成為高等院校學生的必修課程。鑒于在計算機教學中，電腦是不可缺少的教學工具，所以通常情況下是在多媒體教室利用互聯網進行教學的，但計算機這門課程是一門多動手操作的學科，這使得操作能力很差的學生對課程的興趣下降，往往無法實現我們的教學目的。那么如何使用這個軟件來加強網絡教學，提高學生的興趣及學生的動手能力就需要我們進行深入的研究了。

1、凌波多媒體教學系統的介紹

凌波多媒體教學系統的研發主要是為了可以加強老師和學生之間的交流，實現教學資源的共享以及師生在教學活動中的配合，它形成了將文檔、圖片、音頻、短片等不同形式的教學手段融合在一起的一種全新的教學方式，它的本質是在局域網中運行的互聯網教學軟件。

2、凌波多媒體網絡教學系統應用優勢分析2.1安裝簡單，操作簡潔，好用易學系統的實質是一個軟件，容易安裝，方便更新，并且在多數的平臺上都可以運行，穩定性較好，這些特點都可以實現教學工作的順利開展。此外，系統的功能強大，操作簡單，界面明了。

2.2理論與實踐相結合，當堂消化理論知識通過系統，老師能夠隨時控制課件的演示，當要講述的知識解說完畢之后，老師就可以停止課件的演示，讓學生上機進行操作，對所學的理論進行實踐。老師一方面能夠通過自己的計算機查看學生的學習進度和操作過程，并針對學生的不同情況進行指導，另一方面還能夠將優秀學生的操作展示給所有的學生。如果所有的學生操作都不太理想，老師可以對理論進行再次的講解。

這樣一來，學生們的主體地位在教學活動中就得以體現，從而提高學生們的學習熱情和主動性。

2.3靈活的教學方式，有助于完成特定的教學任務

通過系統可以對學生進行分組，一方面可以對所有的學生進行教學，另一方面也可以對不同小組的學生分別教學，此外還能夠對學生進行一對一的教學。另外通過系統一方面可以使用文檔資料與學生進行溝通探討，另一方面還可以使用視頻音頻跟學生進行溝通探討，從而實踐因人而異的教學方式。

3、凌波多媒體系統在醫學院校計算機教學中的具體應用

3.1利用系統傳送和講解課件，形象生動的完成教學活動

老師為了能夠將計算機的操作步驟形象的展示給學生，就需要依靠系統的屏幕廣播，通過廣播就能夠將自己或者任意學生的計算機上的文件資料傳送到所有學生的計算機上面，這樣一來，老師就能夠把教學所使用的文件資料，音/視頻以及程序軟件傳送給學生。舉個例子，本人在教學的時候，利用互聯網一方面將所要講述的理論知識用PPT呈現了出來，另一方面又制作了一些短視頻或音頻，對程序進行了形象生動的講解。并在計算機上直接對文件進行操作，劃出重點難點。這樣的教學方式可以使學生在任何時候都能夠進行學習。

3.2利用系統進行遠程操作，開展具有自身特色的教學活動

老師為了能夠實時的掌握學生的學習進度以及對知識的理解程度，就需要借助系統的監督控制功能，對學生進行監控，之后通過系統的語音功能跟學生進行溝通，在特定的情況下可以采用遠程操作對學生進行教學，一步一步的對學生進行引導，完成教學任務。當然，這種方式的教學也可以在學生之間開展，讓學生們自主展開討論，獲取知識，提高學習熱情。

3.3利用系統進行分組和語音教學，完成教學活動

由于對全部的學生進行統一授課，會降低講課的效率，所以老師可以通過系統對學生進行分組指導，老師通過自己的計算機預先設定的程序，將學生分成11個不同類型的小組，并通過計算機選擇小組進行教學活動。在這11個小組中，其中名稱為“全體”的小組包含了所有的學生，老師是不能對該小組的成員進行剔除和增加的，但是除了這組之外的小組，老師都可以對組內成員數進行控制。這樣一來，老師就可以將具有相似特征的學生劃分到同一小組內，對他們的薄弱之處進行集中的指導。在實際的教學活動中，本人是按照教學內容的不同進行分組的。就計算機基礎課程的教學，一般采用的是全體組進行教學，而針對數據庫這樣具有專業性的計算機課程，則會采用系別分組進行教學。通過這樣的教學方式既可以有側重點的進行教學又可以全面的輔導學生。

此外，系統中的語音功能，也便于老師開展教學討論環節，老師可以利用網絡聊天與指定組的學生進行互動，活躍課堂氣氛。

本人在教學中，一般是根據系別進行分組的，將小組內學生的操作界面都在我的計算機顯示器上呈現出來，從而可以督促他們的學習情況，了解他們的學習進度。之后，根據小組的情況，利用語音或者文字對他們提出合理化建議，幫助他們解決問題，或者對他們進行遠程控制。偶爾還會在教學時進行分組探討，老師能夠通過自己的計算機參與到任意的小組內進行討論。

3.4利用系統的記錄、儲存功能掌握學生的學習進度

將學生計算機顯示器上呈現的畫面，用jpeg的格式儲存在老師在自己計算機上設定的文件夾內，以便以后在沒有人值班的情況下，課后對學生的上課情況進行檢查，而這一過程的實現就需要借助于系統的記錄功能，即我們所說的屏幕日志功能。此外，通過系統學生可以將自己在課堂上運行的程序以及得到的結果發送到特定的文件夾內，進行保存。這樣一來，老師就可以利用課后時間對學生的課堂情況進行分析和處理，了解學生的理論知識水平和實際操作能力的大小，從而對下節課的教學做出安排，保證教學工作的高效進行。

4、結語

在計算機教學工作中，凌波多媒體系統的使用一方面可以對整個年級進行授課，另一方面也可以實現老師和學生之間的一對一教學，這樣既可以調動學生學習的積極性也助于老師針對學生的需求對教學工作進行改善，從而使課程教學工作更加的靈活。在計算機的教學活動中，凌波多媒體系統的使用可以加強老師和學生之間的交流，從而提高學生學習的主動性，同時也有助于老師獲得學生反映的信息，對教學工作做出調整，提高教學的趣味，活躍課堂氣氛，通過系統將知識直觀的呈現出來，提高多媒體教學的效率。

事實上，對于醫學院的計算機課程，凌波多媒體網絡教學系統的運用可以把醫學理論和實際的醫學操作技術緊密聯系起來，通過系統促進師生之間的交流和溝通，提高學生學習的熱情，讓他們各抒己見、自由想象、踴躍實踐，積極的參加到教學工作中，體現他們在教育工作中的主體地位。此外，該系統的應用也將教師的教學責任從傳統中的講授職責變成負責教學的管理工作，并且為學生的學習工作作出指導和幫助，從而實現計算機課程與高等院校教學目標兩者的緊密結合，使學生的計算機技能得以提高，增強大學生的就業核心競爭力。

參考文獻：
[1]李冰.凌波多媒體系統在計算機教學中的應用[J]呼倫貝爾學院學報,2012\\(2\\)
[2]吳曉明.凌波多媒體網絡教學系統在高職院校信息檢索課中的應用[J]電子世界,2012\\(9\\)
[3]凌波多媒體網絡教學軟件說明書[S].
[4]吳曉,馬小龍等.凌波多媒體教學系統在C語言上機課中的應用[J].中國科技信息,2011\\(7\\).277-285.