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首頁 > 教育論文 > > 幼兒教學中游戲的運用分析
幼兒教學中游戲的運用分析
>2023-09-06 09:00:00


幼兒大多指3~6歲的孩子,他們的年齡小、自制力差、可塑性強,這一時期對他們進行教育需要特殊的方式方法。而游戲集教育性、趣味性、活動性、創造性和對抗性于一體,對幼兒有很大的吸引力,在他們的成長過程中起著特殊的作用。通過游戲活動,幼兒不僅可以獲得知識,更好地了解周圍的事物,還能夠拓展思維空間,發展想象力,增強自信心。目前,幼兒教學中已廣泛地應用了游戲,并取得了不錯的效果。但從整體情況來看,部分教師對游戲的應用還是不能夠得心應手,存在濫用游戲、漫無目的的問題。那么,如何正確、有效地將游戲應用于幼兒教學中呢?下面筆者從游戲之于幼兒教學的重要性入手,對此問題進行具體分析。

一、游戲之于幼兒教學的重要性

游戲是幼兒最喜歡的活動,也是幼兒園實施幼兒教育的主要手段之一,其重要性不言而喻,不僅能夠激發幼兒的學習興趣,增強他們的自信心,還有利于他們智力的發展。

(一)游戲有利于激發幼兒的學習興趣

幼兒的自制力較差,且注意力集中時間短,若教師在教學中僅口頭說教或按部就班地組織幼兒學習,不但不能激發幼兒的學習興趣,反而會使他們對老師產生抵抗心理,不愿學習。而游戲的趣味性較強,往往能夠引起幼兒的學習興趣,教師應在幼兒教學中引入游戲,將一些活動設計成一個個游戲,這樣便能激發幼兒的學習興趣,使他們在游戲中不知不覺地掌握知識與技能。

(二)游戲有利于增強幼兒的自信心

每個人都有表現欲,都希望受到他人的肯定,幼兒更是如此,他們往往能夠因為教師的一句話而或喜或憂。游戲就為幼兒提供了這種機會,滿足了他們的表現欲。當幼兒完成了包含在游戲活動中的一定課題與任務時,他們不僅能得到教師、同伴的肯定、表揚、贊嘆,還能感受到自身的價值,獲得成功的喜悅,從而建立起對自己的信心。

(三)游戲有利于發展幼兒的語言和智力

幼兒階段是孩子語言和智力發展的關鍵時期,通過參與游戲活動,他們的語言和智力就可以得到發展。一方面,幼兒在游戲活動過程中需要用語言來交流思想,商討各種辦法,這就促進了幼兒語言的發展;另一方面,幼兒在游戲活動過程中需要通過具體感知、動手操作、放飛想象來掌握知識與技能,發展思維,這就促進了幼兒智力的發展。如堆積木的游戲,教師可讓幼兒根據自己印象中大樓的形象,自由想象,互相交流,親自動手邊思考邊擺放,最后堆積出一座結構合理的大樓。這個游戲就有利于幼兒語言和智力的發展。

二、將游戲應用于幼兒教學中需注意的問題

前面已經對游戲的重要性做了充分的說明,廣大教師很有必要將其應用于幼兒教學中。但目前的幼兒教學中游戲的應用情況卻不太樂觀,存在很多問題:有些教師怕麻煩,剝奪了孩子游戲的權力,即便組織了游戲,也多是集體游戲、智力游戲,甚至教師包辦。這樣的游戲活動,只會抹殺幼兒的天性,禁錮幼兒的創造力,不利于他們的身心健康發展。那么,如何才能正確發揮游戲在幼兒教學中的作用,使之真正服務于幼兒教學呢?筆者認為需要注意以下幾方面。

(一)要將教學目標滲入游戲中

游戲是服務于教學的,而所有的教學活動都有目標和目的,因此游戲活動的開展不能漫無目的,無目的、無目標就不可能讓幼兒學到知識,掌握技能,發展思維。幼兒教學中,教師必須根據教學內容和目標,設計游戲活動,并將目標滲入游戲的具體環節中,從而使游戲具有一定的目的性,讓幼兒在游戲中更好地掌握知識與技能,體、智、德、美、勞得以全面發展。如為了培養幼兒講文明、有禮貌的習慣,教師在教學中可以組織幼兒開展“看望生病的小貓”的游戲,讓幼兒扮演其中的角色,在游戲活動中掌握禮貌用語,養成良好的文明禮貌習慣。

(二)要創設良好的游戲環境

一般來說,游戲環境包括外部環境和心理環境兩方面,游戲的順利開展,需要外部環境和心理環境共同作用。但很多教師都忽略了這一點,僅注重外部環境的創設,而忽略了心理環境的營造。在這方面,我們不僅要給幼兒創設良好的外部環境,即拓寬游戲空間,豐富游戲材料,還要滿足他們的心理需求,從幼兒的興趣點出發,創設豐富多彩、充滿生機、富有情趣的環境,從而使他們以積極的情緒面對各種問題,順利解決各種問題。

(三)要開展多樣化的游戲活動

幼兒的興趣持久性短,若總讓他們玩一種游戲,即便再好玩也會厭煩。但很多教師習慣于應用一種游戲或一類游戲,長時間沒有變化,這顯然不符合幼兒的身心特點,不利于他們學習。幼兒教學中,教師應不斷豐富游戲的形式,根據對游戲過程的觀察和講評活動的思考,將游戲的形式按照幼兒的需求改進和增加,使之多樣化。這樣,游戲內容豐富了、形式多樣化了,就能更好地激發幼兒的學習興趣,使他們在游戲中快樂成長。

(四)要注意游戲的安全性

幼兒園中的主要活動是游戲,游戲的本質是自由,“無拘無束”是游戲活動的獨特性格,但這也造成了游戲活動中存在許多安全隱患。作為幼兒教師,我們不能忽略這些安全隱患,要盡可能地減少、消滅它們,以確保幼兒參與游戲活動的安全。具體做法:一是在游戲開始前,檢查游戲場地及需要用到的物品,將游戲中一些可能造成危險的物品替換成安全物品,防患于未然,以確保幼兒在游戲過程中不會受到傷害;二是游戲開始之前和幼兒講明游戲規則,提醒幼兒注意安全,當發現他們有不安全的做法時,馬上制止,并說明這樣做的危險性。

總之,游戲在幼兒學習與成長中發揮著特殊的作用,教師應充分發揮游戲的特性,根據教學需要,合理設計游戲活動,從而讓幼兒在豐富多彩的游戲活動中輕松學習、快樂成長。

參考文獻:

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